发布者：张倩 发布时间：2017-05-22 浏览数( 0) 【举报】
任何一项研究性学习任务都要经历选题→ 实践→研究→创作→评价这样一个过程。具体来说第一步选择课 第一步 第一步 明确任务。 也就是引导学生基于已有知识和经验 扫描现实生活主题。明确任务，发现问题生成课题。这里的课题既可以是对现实问题的研究也可 以是某个项目的设计、某项活动的策划。确立合适的研究课题，才能有良好的开端和后续的过程。而“合适”关键是要基于学生已有经验符合学生探究需求具有学生活动条件。因此，要尽可能由学生自 己来选择和确立课题。在课程实施之初学生缺乏生成课题的能力。 可以由教师设计课题，但必须站在学生的角度思考问题，从学生比较 关注的实际问题中形成课题必须设计多个课题由学生根据自己的兴趣和条件选定研究主题。 第二步：开展实践收集材料。 第二步：开展实践收集材料。也就是组织学生围绕研究课题开 展社会调查、网上浏览、查找资料、实验操作等一系列实践活动。通过实践收集有关信息和材料。实践活动主要由学生自主开展，可以个体独立进行也可以小组合作开展。但不能放手不管，教师要根据学生选定的课题为学生指点实践的方向和方法。指点收集材料的目标和 路径为学生开展实践活动创造良好的条件和环境。第三步：整理材料研究问题。 第三步整理材料研究问题。也就是指导学生应用所学知识整 理、归纳、筛选实践中获得的材料，进而依据材料分析问题寻求解决问题的对策或归纳总结出新的认识。在学生将感性认识上升到理性认识的研究过程中，教师必须指导学生科学的思维方法。善于从具 体的材料和现象中发现问题、认识本质，必须组织学生开展交流和讨论。在交流和讨论活动中拓宽思路、激活思维、产生灵感必须鼓励 学生敢于怀疑、敢于批判。敢于提出自己的见解。 第四步动手创作形成作品。 第四步：动手创作形成作品。也就是指导学生整理自己的研究 成果、撰写科研报告科研论文、实验报告、调查报告等或项目设计方案。教师必须帮助学生梳理思路、构思布局、指导具体的写作方法，甚至提供一些范文给学生参考。学生的作品不在多，不在长，关键能够总结出一些新的认识，提出一些新的问题，具有一些自己的创见和观点。