发布者：赵峰 发布时间：2017-05-25 浏览数( 0) 【举报】
教师专业素养的高低决定着教育质量的高低。在教育教学中，教师的专业素养并不是一蹴而就的，它是一个不断发展、不断创新、不断提升的内化过程，是一个与时俱进的动态过程，是教师个体和群体的共同追求，奋斗的前进历程。
一、“寻找基点”做一名好“教”师。 教学之初老师要找到自己教学的优势，找寻自己的教学风格，并且在教学实践中形成自己的教学的雏形。并且在模仿、借鉴他人经验的同时，结合自己的实际情况认真思考，消化，吸收适合自己特点的有益的“内核”，努力发现和总结自己在教学中的实践经验和教训，用以充实自己在课堂上的“自立”因素，形成自己教学的雏形。
二、“丰富内涵”当一名好“导”师。 教师将自己的教学特色进行深挖，发展。更重要的是提高自己的专业素养，丰富自己的内涵，使自己具有较高的教学水平和科学素养。随着教师的积极努力和教学工作经验的积累，在课堂教学工作中开始摆脱模仿说的束缚，逐步进入探索阶段，教师开始有意识地研究课堂教学艺术的形式与效果，教学的个性特征开始外露。