发布者：邓仕强 发布时间：2017-05-25 浏览数( 0) 【举报】
1、认真抓好教研组长能力水平的培训和提高，率先垂范引好路
在校本研修中，学校的教研组长要身体力行，积极投入，培训和提高教研组长的水平显得十分重要。我们要求教研组长在校本研修中要带头做到三个“必须”、五个“善于”。三个“必须”：必须参与或主持实验课题研究；必须成为以校为本研修活动的专业引领者；必须为组内其它教师的研修服务。五个“善于”：善于听，要经常深入课堂听课，了解教师对课改的意见和建议；善于思，要立足课堂主渠道，对新课程的教学、教研要多思考，不断改进教研方式，促进教师教学方式的转变；善于写，要善于总结经验，提炼经验，把自己对新课程的认识、体验、感悟写出来与同伴交流，作为校本研修的资料，从而引领本组教师进行教
育教学改革；善于说，应具有较高的理论素养和专业水平，能给组内教师作专题讲座，努力使自己成为校本研修的培训者；善于评，应深刻理解新课程理念，善于用新课程理念评价教师的教育教学行为，要研读学科课程标准，用课程标准来评析教师的课堂教学和说课。
2、积极抓好专家引领，开辟渠道促成长
要进一步提高教学研究的质量，促进教师专业化成长，还必须积极寻求专业引领的支持，保证了校本研修工作朝着高质、有效的方向发展。
一是发挥专家的引领作用。为帮助教师们找到理论与实践的结合点，我们可以采取请市、区专家做专题讲座、理论学习辅导、教学指导、专业咨询，这些校外专家的提携和帮助，可以有效的使研训工作逐步走向深入。二是重视首席教师、学科带头人、骨干教师在校本研修中的示范、指导和引领作用。开展专题讲座、示范课，师徒结对活动。在师徒结对活动中，骨干教师与培养对象建立一种平等对话的合作伙伴关系，从教学、科研、业务培训与提高三方面共同制定专业发展规划和培养计划，在教学研究的过程中，通过随堂听课和备课指导，为培养对象提供了切实有效的教学帮助和理论指导。三是创造条件，让学校的老师有更多的机会参加市县的教研活动、听课评课活动等研修活动，让更多的教师了解先进的理念，改变教学行为。
总之，新课程改革对教师提出了新的发展要求，需要教师有新的理念、新的素质、新的方法，校本研修是教师专业发展的重要途径之一，如何指导教师有效开展校本研修是我们的重要任务和职责，是加强学科队伍建设的重要一环，值得我们在实践中不断探索。