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个性化语文阅读教学，体现在个性文本解读之“四问”——课文写了什么？怎么写的？为什么写？写得怎么样？前两问是基于文本内容与表达，是培养学生双基的主要途径，后两问是立于文本主旨与特长，更利于提升语文认识，个性化地领悟文本特色。在集体研课中，充分尊重各位教师兴趣特长，并根据班级学生实际，创造性、个性化进行教学设计，组织老师对教材进行教学预案、个体再创等方面进行优劣得失分析，加强对教学典型问题处理的主题性指导。