发布者：张冲 发布时间：2017-05-28 浏览数( 0) 【举报】
小学语文教材大多数是故事性很强的童话、寓言、名人名事，很适合编排课本剧，即使有些短小的古诗、儿歌，看似简单，经过创造性地联想，也能编排出生动有趣的课本剧。但对学生讲解陈述句、疑问句、反问句、感叹句这种比较抽象的句式时，往往得通过老师示范和学生自己反复朗读体会出句子的不同语气。然而课本剧表演这一形式刚好解决了这已复杂的句式问题.
课本剧是一种实践性的活动过程，在这情趣丰富、师生互动的广阔空间里，学生心态是开放的、自由的、不受压抑的。课本剧表演中有“编剧”的精心策划，有“导演”的成功指导，有“演员”的倾情演绎，表演者要准确的把握课文内容，塑造出丰满的人物形象。如《荷叶圆圆》一文中有一段描写了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿把荷叶当成不同的游乐场，有几个动词“躺”“立”“蹲”“游来游去”用得准确、生动。为了让学生体会一下其中的乐趣，我鼓励学生表演了这个片断，学生很感兴趣，表演时很投入、逼真，连平时文文静静的女生也不逊色，好像真的陶醉在美景中，课堂气氛即刻活跃起来。
此外在低年级教材中，可供学生模仿体验的课文片断比比皆是，如：《小猴子下山》一文中猴子的几个动作：摘、掰、找、捧、抱；《两只小狮子》一文中那只勤快的狮子练功时的动作：滚、扑、撕、咬；《小壁虎借尾巴》一文中表达各种动物尾巴活动的动作：摇、甩、摆等，以上动作都可让学生用身体语言活灵活现地表演出来。再如，《要下雨了》这一课中，有以下几个句子，你为什么飞得这么低吗？我正忙着捉虫子呢！是要下雨了吗？今天怎么有空出来呀？我正忙着搬东西呢！文中多次出现了语气词呀、呢、吗，在讲读课文时，我先指导学生分角色朗读，重点示范以上句子的不同语气，为了调动学生的学习积极性，巩固学习效果，再让学生分解表演一遍，取得了很好的效果。
教学中，如果在学生之间或师生之间经常地开展这样的口语训练，就能培养学生态度大方，语言流畅的言行习惯。课本剧供给读者富有诗意的感情和美的源泉，使学生在艺术的氛围中，带着丰富的想象和强烈的创造意识，满怀激情地进入审美境界，成为“审美的人”，这样，学生想象的翅膀才得以自由翱翔，创造意识才可以尽情发挥。