发布者：李雯 发布时间：2017-04-01 浏览数( 0)
俗话说，“良好的开端是成功的一半。”近几年来，在课堂质量工程的逐步实施中，越来越多的教师注意到课堂教学的导入，重视设计导言。如果这一环节做好了，就会极大的调动学生的积极性，同时也能使课堂气氛活跃起来。可是一些教师不顾学情，不考虑学生的差异，刻意模仿别人的导入语，给人一种不自然、不和谐的感觉，其结果是事与愿违。上海特级教师于漪老师上朱自清的散文《春》时曾设计了一段精彩的导言，让学生背诵杜甫的《绝句》和王安石的《泊船瓜洲》，这样一下子就将学生带入了诗情画意的乡村境界，接着导入新课，收到了极好的教学效果。在一次听课活动中，一位老师竟全部照搬了于漪老师的导入语，学生是背了，但一脸茫然，并没有领会这和本节课的内容有如何联系，结果并没有起到良好的导入作用，反而使他一开始就陷入被动的局面。究其原因，他所教的对象是农村学生，农村学生的文化素质没有他所期望的那么高，不能对老师的意图心领神会。所以，我们在课文的导入环节上，一定要注意结合学生的实际情况，不要生搬硬套