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1、要完善校本教研的管理制度和运行机制。根据我校的实际情况，进一步完善落实校本教研制度。要积极构建层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理机制，整合学校教务处、学科教研大组和备课组的力量，形成校本教研校长负总责，教导处直接抓的管理模式。 2、融合教学反思、同伴互助、专家引领三个核心要素。从本校实际出发，形成行之有效的教师反思制度，探索教师层面和教研组内的学校层面的互助互动式反思途径，主动寻求专业人员的帮助，把立足点放在解决新课程改革中所遇到的实际问题上，把着眼点放在新课程理念与教学实践的结合上，注重教学、教研、培训一体化运行，加强校本教研文化建设，不断提高校本教研的质量和品位。 请进来、走出去，提升优质教学资源共享的有效性 优质资源的共享是推进区域教育教学质量全面提升的有效途径。要努力深化校际互动、共同发展。努力构建与兄弟学校间结对互动、共同发展模式，探索建立校际间“理念共享、资源共享、方法共享、成果共享”的学习模式。形成互学互进争一流、齐头并进促质量的格局，实现教师的均衡发展和质量整体提升。 五、组织实施：   为保障有效教学行动各项内容的顺利实施，学校成立由校长任组长，教导主任任副组成的使张学校“有效教学年”活动领导小组，负责整个活动的管理、组织、规划和推进工作。