发布者：张露月 发布时间：2017-04-07 浏览数( 0)
游戏在小学体育教学中占有重要地位，它是体育教学重要的组成部分，也是帮助完成体育教学任务的一条有效途径。 体育游戏不同于一般的体育运动，也不同于一般的智力活动。教师选择一个游戏运用到课堂中去，让学生在尝试游戏后，把当时游戏的感受及时说出来或以书面的形式记下来，教师把当时的反馈和学生的材料进行整理和小结，同时引导他们把自己的想法用到刚才的游戏中，对游戏进行修改。它是以身体活动为主线，具有一定的情节和比赛因素，能使学生在趣味的游戏中认识客观事物，发展身体基本活动能力以及协调性、灵敏性、观察力和表现力等;还能丰富体育课内容，活跃课堂气氛，提高学生对体育课的兴趣，使学生在乐中学、在趣中练，更好地完成教学任务。
随着社会的发展、终身体育健身的呼唤和“健康第一”理论的提出，我国的体育课程也进行了重大改革，新的课程标准已出台。以往教师为主体的教学理念使课堂教学变得机械、沉闷和程序化，缺乏生气和乐趣。要改变这种现状，当务之急是开放课堂教学，教师要在课堂教学上真正解放学生，让学生完全“动”起来，真正让学生“当家作主”，此外教师还必须在课堂教学中主动“让位”。其实这里的“放”不是无目的、无组织的“放羊式”教学，而是根据教学内容和学生的学习水平，教师精心设计让学生去自我组织、自我练习，自我发展。这个环节正是教师简化教学组织，培养学生自我锻炼习惯的一个重要手段，目的是让学生通过自己的努力达到学习的目的，使之真正学会学习，学会锻炼.