首先是对三者的理解：

教学目标：我认为教学目标就是一堂课教学的目的所在。是要达到的效果。是对教学结果的一种预期、是一种期望。我们的一切教学活动都是围绕教学目标的设定来进行的。一堂课成功与否，就是看是否完成了教学目标。教学目标不仅包括知识和技能方面的要求，也包括学习思考、解决问题以及学生对学习的情感与态度等方面的要求，所以也是我们教学的灵魂所在。

   评价：正确、积极的评价是可以达到激励学生的学习热情，促进学生的全面发展的重要的内容。我们老师在评价时一定要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。重激励、促发展。有一点非常重要，我们老师在评价时，应让学生说完再做评价，既给学生以自由发挥的空间，也有利于教师做出中肯的评价。有些问题，学生即使回答错了，教师也不忙立即否定，道破真情，而可以用期待的目光注视全班同学，鼓励其他学生发表自己的看法，展开不同意见的争论。

情感：不仅指学习兴趣、热情、动机，更是指丰富内心体验和心灵世界。态度：不仅指学习态度、责任，更是指乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观：不仅强调个人的价值，更强调个人价值与社会价值的统一；不仅强调科学的价值，更强调科学价值与人文价值的统一；不仅强调人类的价值，更强调人类价值与自然价值的统一，从而使学生从内心确立起对真、善、美的价值追求。

这三者怎样在教学中完美的呈现，这是我们每一位教师一直在思考的问题，我觉得这三者是相互相成的，相互影响的，我们制定的教学目标是要达到培养学生各方面情感的。而不是一味的完成书本知识的传授。每一堂的教学对学生了书本知识的接受之外，  应该对学生德育、心灵、情感方面是有触动的。我们的学生是生活在社会群体中的，我们教给他们的知识是能够让他们在社会生活运用的。所以积极中肯的评价对他们来说至关重要。