作为一名已经在地理教师岗位上工作了10年的地理教师，在教书育人的过程中，我越来发现新课改对地理教学的意义所在。

首先，当今社会，科学技术日新月异，谁能够充分利用现代科技手段，尽快的把一切优质的教育资源，一切优秀成果运用到人才培养的实现环节中，谁就会更快更好的实现教学过程中的教学知识目标，谁就会培养出更多更好的人才，谁就会在竞争中拥有优势。反之，如果墨守成规，不开拓进取，那么就会出现知识上的老化，观念上的陈旧，教学目标的达成效果也将不佳。

其次，在课堂中让学生真正动起来，真正成为课堂的主人，课堂上学生参与活动越多，小组讨论越多，内容形式越多，交流合作越多，学习收获也就越多，学生的兴趣就越浓厚，知识性的问题学生都能通过自学和讨论来完成，教师应该把心思多花在如何问出贴近学生生活的问题设置上和如何通过活动、讨论、合作来探究的问题设置上，而不再是单纯的知识性的重复和常规的教学形式，注重过程大于给出结论，培养能力大于知识记忆。

最后，当学生和教师在探究某一地理问题时，怀揣情感，设身处地的思考，充分发挥学生的责任心，对于问题就迎刃而解了。现代理论要求我们进行课堂的优化设计，彻底转变观念，进行教学创新，才能更有效的实现目标、评价、情感的教学要素。