研修作业

通过本次培训让我对新课程改革下的教育教学又有了更新更深刻的认识和理解。特别是《有效教学三原则》，解决了我在课堂教学中长期备感困扰的一些问题，找到了以前用心上课效果不理想、耐心辅导学生不领情的症结，掌握了提高课堂教学成效的原则、策略和方法。目标、评价、情感，是对有效教学、教学质量具有决定性影响的三个要素。指导、评价、促进学生学习是教学的三个本质性的活动。下面，我就两个方面的问题谈谈自己的看法。

一、怎样理解目标、评价、情感的教学价值和意义？

1、目标的价值和意义

教学目标统帅课堂教学。它指引着课堂教学的方向，既是课堂教学的出发点，又是课堂教学的最终归宿。有效教学始于准确的知道需要达到的教学目标是什么。我们应该根据教材的特点、学生的学情，制定本节课的具体目标。既不能笼而统之、面面俱到，也不能过于细化、过于单调。这样就可以避免课堂教学中的盲目性，提高教学活动的效率、效果。

 2、评价的作用和意义

教学评价调控课堂教学。这里主要是指学习评价。在教学目标的指引下，师生在教学过程中展开互动。这时，必须运用专业理念和相关标准规范对教师的教进行反思、学生的学进行评价。让评价随时微调课堂教学的内容、节奏和氛围，使课堂始终保持激情、高效。同时，教学评价的过程还能查漏补缺，防微杜渐，在学业评比，反馈纠正中，不断激发学生的学习动机，增强学生的学习兴趣，不断感受到进步与成功的喜悦，从而实现课堂教学的高效。

3 、情感的价值和意义

教学情感升华课堂教学。在课堂教学中，如果我们能充分运用情感的力量，激发出学生的学习激情，调动学生的学习气氛，那我们的教学就会事半功倍。轻松幽默的语言、真诚善意的提醒、及时恰当的表扬，热情洋溢的鼓励都能发挥情感教学的作用。

二、你通过哪些途径和方法把目标、评价、情感三个要素落实于教学？