国培研修作业

通过国培学习，现结合自己的教学实践,就怎样理解目标，评价，情感的教学价值和意义及如何把这三要素落实与教学,谈自己几点看法。

英语课的特点主要体现在：基础性、应用性、整合性、趣味性等。而落实情感态度价值观目标是课堂教学的重要任务。作为英语教师,我们应当正确认识知识目标、能力目标和情感态度价值观目标之间的关系。从学生综合实践发展的角度去理解知识、提高能力。

一、教师精心备课,认真研读课标和教材,根据教学需要和学生学情,确定并细化情感态度价值观目标. 教学目标预定了教学的方向特别是情感态度价值观目标,必须做到贴近实际、贴近生活、贴近学生,才具有说服力和感染力。在备课确立教学目标时,要以课标分类目标为指导,理解和细化情感态度价值观目标,才能设计出体现情感态度价值观目标的教学过程和教学活动,使目标真正得以落实。

.二、英语教师一定要根据教材和学生的需要设计合适的教学方法，运用现代的教学手段，激发学生的学习兴趣，并通过学习使他们学会学习的方法和提高获取知识的能力。灵活应用不同教学方法,在课堂互动中传递情感态度价值观目标制定出来能被学生认知和接受,这需要在教学过程中实现,所以教学过程要讲究方法。如果教学方法运用巧妙得当,可以实现在课堂互动中传递情感态度价值观,提高课堂实效。

 三、以作业来检验学生的情感态度价值观目标。 作业是学生学习生活的一部分,作业质量在一定程度上可以看到学生的实践能力、学习能力等。可以布置学生做一件关心他人的事、爱心助残活动、绿色环保行动、定一个孝敬父母日、找一个家务劳动的岗位等实践性作业,引导学生自觉、自愿参加社会实践活动,以利于学生加深认识、增强体验、形成信念、养成习惯。实践型作业比之于传统的书面作业,是一种突破,较为综合的考查了学生知识,能力、情感态度价值观三维立体目标,能将道德规范及道德情感体验转化为学生个体的道德实践内容,形成正确的道德观和行为习惯.

 四、运用多元化评价方式,引导学生情感态度价值观的正确取向。评价是整个教育教学工作中的一个重要环节.。当前,在学生评价上注重成绩忽视学生全面素质和个体差异等弊端.这导致教师重知识目标,轻情感态度价值观目标。所以对学生学习发展的考查方式要多样化.提倡自我评价和他人评价相结合,达到学生的自我反馈、自我调整和自我教育。并且要重视学生在过程中的转变,让评价过程成为促进学生发展与提高的过程,把形成性评价与终结性评价结合起来。