目标、评价、情感的教学价值和意义:

学习了有效教学的目标原则、评价原则和情感原则之后，能从课堂中深刻感悟到到教学目标的价值和意义在于它是整堂课的“有的放矢”。课堂中呈现的每一环节都是围绕教学目标展开的，合理的教学目标是一堂课成功的关键，因此，教学中只有明确的教学目标，我才能用一定的方式引领学生朝着目标一步步前进。评价原则的价值和意义理解是这样的，它渗透于课堂教学过程中，是在课堂教学中对学生所表现出的种种信息进行处理的过程和即时的评估，它是教学过程中不可或缺的一部分，在课堂上评价作为师生之间交流的一种及时、有效的方式而贯穿于数学课堂教学的始终。及时、准确、积极、有效的评价，不仅对课堂教学起着重要的导向和激励作用，同时也对学生认识自我、建立自信起着良好的促进作用，更能高效地促进学生的发展，利于教学目标的实现。情感教育的价值和意义是一座通往学生内心世界的桥梁。在对学生的教育中，知识的掌握、能的发展或品德的培养，无不与学生的情感体验密切联系在一起，假如我以积极的情感对学生关心和爱护，学生往往则会对他人产生关怀同情之心，从而对学生良好情感的产生和健康人格的培养起到促进作用。所以在今后的教学中我要善于应用情感教育，对学生的理想起到正确的导向和促进作用。

怎样把目标、评价、情感三个要素落实于教学

1.加强学习，提高思想认识与理论水平

首先必须认真学习《中国教育改革和发展纲要》和《义务教育法》以及《九年义务教育初中数学教学大纲》，明确实施情感教育目标评价的重要意义，以解决思想认识问题，彻底转变旧的教学观念。同时还必须认真学习一些有关教育评价和心理学、教育学等专著书籍，提高实验教师的理论水平、研究能力，以解决实验过程中的技术性问题，避免造成失误。

2.熟练掌握情感目标分类表和情感评价的几种主要方法与操作程序。

情感目标分类表，是育情达标和拟定测题的主要依据，而测评方法与操作程序，又是测评过程有序、有效实施的关键所以必须熟练掌握。测评过程的实施程序如下：

3.及时总结经验教训，坚持实验

实施数学情感教育目标评价，是一项开创性的工作，会有许多困难，这就要求实验教师，具有坚韧不拔的意志和开拓进取、百折不挠的献身精神，以保证这项工作长期坚持下去。