有效的教学与有效的教学计划

对于英语教师来说，怎样才能提高英语课堂教学的效率呢？我做了以下的探索。

一、教学必须有教学计划

   课堂教学的成功与否，很大程度上取决教学必须有切实可行教学计划，教学思路清晰。教师在熟悉教材、研读教材的同时，逐渐地会产生一个如何教的完整的思路。一般地说，学生对教材的学习主要是循着教师的思路进行的实践性的特点。首先在于教师教学计划，而转化为课堂教学活动。教学思路清晰，英语课就会呈现清晰，学生的思维也会渐渐清晰，从而才能提高英语课堂教学的效率。

二、教师讲授需把握分寸

教师的讲在课堂教学中是不可或缺的，但应把握分寸，恰当的讲。在教学的某个环节，恰当的讲解分析单元的某些词句段，对于帮助学生理清思路是极为重要的。恰当的讲，才能促进学生对该单元的理解，教师若面面俱到，讲的太多太泛，学生听课时的思维会处于“休眠”状态；教师若引经考据，讲得太深奥，学生听课时的思维会处于“茫然”状态。，恰当的讲，还要注意学生认知发展规律和特点。遵循可接受性原则，强调因材施教，因“班”施教，开发学生潜能，这样，学生才能在教师“恰当的讲”的引导下，渐入学习的佳境。

三、提高学生参与教学全过程的程度

英语教学效率的标准之一，应该是学生积极主动参与的程度。在一堂课上，如果70%以上的学生以主人翁的姿态，积极主动地参与英语教学的全过程，这就可以说是一堂高效率的课。从开始，我就根据本班学生的学习实际，让学生有目的、有计划地确立学习的目标、出示目标，让学生有明确的学习思路。结合要学习的单元内容进行，做到有得放矢；第二环节的铺垫，则是要学生明确：自学的内容、自学的方法、自学的时间、自学的要求，学会自学的方法，增强自学的能力：第三环节是自学，在这里对对教师的要求更明确。同时在这一环节，还要采用提问、交流书面练习等手段检测，检查自学的效果；第四环节：质疑。在前面自学的基础上，学生提出问题，为教师精讲做准备。第五环节是精讲。目的是给学生更多自主学习的时间；第六环节是：测标。既针对本堂课的学习情况，进行的检查，明确学生学习情况，，突显“学生为本”“训练为主”“重在培养能力”的观念，提高了英语课堂教学的效率。

四、要为学生创设民主、和谐的课堂教学环境

 人在轻松、自由的心理状态下才可能有丰富的想象，才会迸发出创造性思维的火花。由此看来，英语课堂教学要实现有效教学，营造一个民主、宽松的教学环境必不可少。英语教学过程中让学生始终拥有安全、自由、开放的心境，无拘无束，敢疑敢问，敢说敢为。教学的民主程度越高，学生自觉学习的热情就越高，课堂教学的效率也就越高。

   总之，教学必须有准确教学计划是课堂教学的有效性基础和保证，把教学过程看作是对话、沟通、合作共享的活动，为学生主动探索和发现提供空间和机会，让学生积极参与学习英语，实现有效的、多向的和高质量的互动，从而实现课堂教学的有效性。