《有效教学的理念与实践》个人学习计划

阿克苏市实验中学   闫锦程

随着20世纪以来科学思潮的影响，以及心理学特别是行为科学的发展，人们才明确地提出，教学也是科学。也就是说，教学不仅有科学的基础，而且还可以用科学的方法来研究。所谓有效，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。

所谓教学，是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。它的逻辑必要条件主要有三个方面： 

  一是引起学生学习的意向，即教师首先需要激发学生的学习动机，教学是在学生想学的心理基础上展开的； 

  二是指明学生所要达到的目标和所学的内容，即教师要让学生知道学到什么程度以及学什么，学生只有知道了自己学什么或学到什么程度，才会有意识地主动参与； 

    三是采用易于学生理解的方式，即教学语言有自己的独特性一一让学生听清楚、听明白，因此，需要借助一些技巧，如重复、深入浅出、抑扬顿挫等。如果教师在讲课时不具备这些条件，那么即使教师教得十分辛苦，也不能称之为真正的有效教学。

于是，人们开始关注教学的哲学、心理学、社会学的理论基础，以及如何用观察、实验等科学的方法来研究教学问题，如程序教学、课堂观察系统、教师与学生的行为分析、教学效能核定的指标体系以及教学行为一个优秀的青年教师必须在物理教育教学实践中学会研究，既要善于从教学实践中发现值得研究的问题，以教学促进研究的不断深入，又要善于在教物理学实践的基础上进行理性化的提升。为此我拟定了以下学习计划：

1. 学习目标：

       1、通过学习了解有效教学的真正含义，懂得有效教学是有合适效率的教学。

       2、学习怎样达成有效教学。

       3、根据文体样式和风格学习设计有效教学。

       4、学会在观课议课中教学，坚持持续而系统的教学改进。

       二 、具体措施:

        1、加强培训学习为了让自己能掌握一定的科研方法，提高研究的规范程度和理性水平，参加学习培训为深入地开展课题研究奠定良好的基础。

        2、增强科研理论积淀：一个学校的发展，教师是关键，所以让读书成为我们教师的一种文化自觉，增强我们教师人文底蕴，提高教学水平，丰富教育生活，享受学习的快乐，享受生活的快乐。做好笔记、写好读后感，每月写一篇教育随笔。 

        3、狠抓物理课堂促深入：注重物理实验在教学中的重要性，落实课堂调研，发现问题。关注有价值的问题，以教促研。

   4、加强交流学习

   在每周的教研活动中与同事交流每周的课题研究进展和提出课题研究中的困惑。学习教育理论，尤其是作文教学理论，讨论怎样把这些理论和具体的教学活动结合起来，形成先进的教学理念；自我导向学习教学策略的交流和总结，课题组确定下一周的课题研究重点。有时根据课题研究的需要就针对一个主题开展研讨交流活动。