新课程的三维目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。其中物理教学中的核心理念是重视过程与方法目标，重视情感态度与价值观目标。

知识与技能目标已经是全体教师都重视的，即教什么是不糊涂的。而怎么教？即如何强化“过程与方法、情感态度与价值感目标”的实现，可能仍然是大多数教师的困惑。反正我是有诸多困惑的。这里我想侧重从“怎样强化情感态度与价值观”方面谈一些自己不成熟的认识和做法。

一、强化情感态度与价值观目标的意义

1.强化情感目标首先要培养学生对物理学科的兴趣

我一直把学生学习物理的兴趣当做首要的教学目标。我认为学生有了兴趣，就有了内在的学习动力；有了动力，就会自觉地经历一个完整的学习过程；有了自觉地经历一个完整的学习过程，他就会实现教学的“过程目标”。这样他们就可以逐渐地完善自身。所以首先学生要有兴趣。我们教师如果在初二开始物理教学时就能树立和践行这个观点，那是做了一件天大的好事。相反，倘若我们的学生缺乏对科学的兴趣，后续的教与学就会走向疲惫、走向失败，那将使我们终身遗憾。

2.强化情感目标，让学生尽早地养成良好的习惯

（1）善于观察、乐于动手的习惯

“物理是一门以观察、实验为基础的科学，人们的许多物理知识是通过观察和实验，经过认真的思索而总结出来的”。学生有目的地、仔细地观察，很多常见的现象就不会“视而不见”，而能引发他们的好奇心，去思考、去提问、去设计探索。

（2）勤于思考、善于讲道理的习惯