中小学教师研修作业

作为一名生物教师，我想，如何对学生进行情感、态度、价值观教育，从而提高科学教学的有效性，以尽可能少的时间、精力和物力投入，培养学生良好的学习习惯、自主合作探究学习能力和创新精神，实现课堂教学效益最大化。

1、突出情感态度、价值观的主导地位。

在课程改革实验工作中，我们要站在新的高度上，积极探索实施“情感态度与价值观”目标的有效方法，特别是加强过程评价。如综合实践活动课程的评价主要是形成性评价，评价重点不在于成果的形式和水平，而在学生活动过程中在情感态度、创新能力、合作能力等方面的进步。

2、情感态度价值观目标的理解与目标落实。

我们在备课确立教学目标时，要以课标分类目标为指导，理解情感态度价值观目标，才能设计出体现情感态度价值观目标的教学过程和教学活动。

（1）灵活应用不同教学方法，在课堂互动中传递情感态度价值观目标情感态度价值观目标制定出来要能被学生认知和接受，这需要在教学过程中实现，所以教学过程要讲究方法。

（2）以作业为载体，检验学生的情感态度价值观目标作业是学生学习生活的一部分，作业质量是学生综合素质的一个反映指标，课堂教学之外教师要激励学生积极开展多种形式的社会调查等实践活动，实践型作业比之于传统的书面作业，是一种突破，较为综合的考查了学生知识，能力、情感态度价值观三维立体目标。

教学过程中，注重课堂内学生“情感态度与价值观”目标的时评价，是实现“情感态度与价值观”目标的有效途径。一个亲昵的动作、一个鼓励的眼神、一个浅浅的微笑，都会在促进学生“情感态度与价值观”目标的形成和发展方面，起到意想不到的效果。因此，老师们大可不必吝啬自己那表扬、激励的话语。