作业标题 :中小学教师研修作业 作业周期 : 2017-05-02 — 2017-05-31
作业要求 :
作业内容:
通过学习课程《有效的教学与有效的教学计划》,阐述以下问题:
1.你怎样理解目标、评价、情感的教学价值和意义?
2.你通过哪些途径和方法把目标、评价、情感三个要素落实于教学?
作业要求:
1. 字数要求:不少于500字。
2. 内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。
3. 为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟)
4.请在截止日期前提交,逾期无法提交。
发布者 :项目管理员
提交者:学员周霞 所属单位:阿克苏市第四中学 提交时间: 2017-05-11 00:29:12 浏览数( 0 ) 【举报】
在教学过程中有效的课掌管理能够达到事半功倍的效果,那么应该怎么进行有效的课堂管理呢?下面是本人在教学过程中的一些做法和心得体会。
第一,在课堂上,为了让学生能够专心学习,如果发现有的学生不专心,可以找其中一个分神的学生,向那些在听讲的学生提一个问题,但是却叫一个没有注意听讲的学生回答。当所有的眼睛都转向这个学生,他会觉得很不好意思。 要学会赞扬学生。赞扬那些精神集中的学生,特别是那些难得认真一次的学生;不要抱怨那些还没有集中精力的学生。毕竟榜样的力量是无穷的,多表扬,让学生争当被表扬的那个人。
第二,上课前可以先布置一点任务,给学生找点事情让学生们做,把这些任务印在纸上发下去,或者是提前写在黑板上。因为有些学生不是不想认真听讲,认真准备,由于年龄的原因,他们主要是不知道做什么,所以,必须有所指导。 挑选几个主要目标,课前,将班里的同学分成几组,点出班里有名的几个生龙活虎的学生,让他们做各组的组长,并交给他们特殊的任务。这样这些学生有了事情做,就不会更多的干扰别的同学,同时还能调动他们的积极性。
第三,对个别人持个别态度,如果某个学生实在干扰太多,那么尝试一下课后与他做个私人谈话,不要在整个班级面前表现出你的愤怒。在整个班级的注目之下解决问题可能有效,但是必须小心对待!同时要注意与学生的距离,离产生干扰的学生近一点。站在学生的旁边比站在教室的另一端对学生产生的影响要大得多。但是如果干扰持续不断,那可能是因为学生们厌烦了听课,希望能有一些更明确的任务。这时要避免“既已开始,就要完成”的想法。
总之,在教学过程中,要根据实际情况,实施有效的管理方法和技巧。