我是这么认为的：一，目标是导向，引领课堂，如果说一堂课是一部电影，那么目标就是电影主题。教学目标是教学活动的基本前提，是一切教学过程的出发点，又是教学过程的归宿。二，评价是监控，完善课堂明确了教学的目的和任务后，还要运用新理念进行评价。评价能够监控课堂教学的每一个步骤，使课堂有效运作。同时，反思的过程更能查漏补缺，防微杜渐，在学业评比，反馈纠正中不断激发学习动机，实现有效教学。然而评价不能盲目，随意，应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。通过评价使学生在学习中不断体验进步与成功、认识自我、建立自信、促进学生综合能力。三，情感是渲染，提升课堂情感在教学中有四分之一的贡献。情感态度的实施与运用在课程实施中占很重要的位置,。多数教师, 一定都有这样的感触: 一个学生没有积极的情感态度, 再好的老师、再好的教材和教学方法也会无济于事。反之, 我们的教学就会事半功倍, 学生的自主学习也就能更好地体现在整个学习过程中, 真正做到有效教学。课堂平等和谐自由的氛围，教师真实，诚挚，言行一致的表现以及设身处地接受每一位学生小缺点的态度都能激发学生学习动机，使学生逐渐建立学习的自信和培养兴趣。为适应信息社会的学习、工作和生活，我在备课中按新课程标准，备好教材。充分的利用教材，开展创造性的教学，同时也要敢于打破教材、大纲，根据学生状况制定出适合学生发展的教学计划；然后分成小的目标加以实施，将计划落到实处；目标之间相互联系，又有重复，这种重复不是单一的重复教学内容，而是通过新的主题强化学过的知识技能；定期总结提高认识，深化教与学的过程。在备课过程中还要备学生。为了每一位学生的发展，我们教师要改变以往的教育观念、教育行为。课堂上要尊重学生的人格，关注个体的差异，满足不同学生的学习需要。在课堂上真正能做到以学生发展为本，使新课程的理念真正落实到每一天的课堂上来，备课要做到了解学生的年龄特点、学习基础、学习兴趣和学习态度等情况，既了解一般情况，又了解个别差异。同时由于信息技术课的特殊性，使得学生在课上容易注意力发散。针对以上特点就需要在教学方法和教学组织形式中有针对性的采取相应的措施。在充分分析组织教材和研究学生之后要做的就是需要认真思考教学的方法，教学方法是为了有目的的教学，是采用符合教学规律的活动，也是完成一定的教学任务的手段。教学方法本身既包括了教师的教学方法，也包括学生学习的方法。