我教授的是信息技术课，对问题的理解如下：

首先我认为教学目标好比是老师和学生的指挥棒，指明了上课的方向，规划了教学蓝图。新课程倡导课堂要实现三个维度的教学目标的整合：知识与技能，过程与方法，情感态度价值观。21世纪的特征是数字化，信息化和网络化，可见信息技术这门课程在生活中的重要性。而信息技术课是一门实践性非常强的学科，再者新课标中明确说明初中信息技术课程的总目标是培养学生的信息素养。只要老师上课围绕这个目标授课就是在为社会培养合格公民，只要学生围绕这个目标学习就要求不断增强自我学习能力。

课前认真研读新课标，研究课本，反复推敲教材，备学生可以更好的把握教学目标。

其次教学评价好比是课堂目标实现的催化剂。评价必须以教学目标为依据，它在新课改课堂教学环节中也起着不同以往的作用。教师不仅要对学生的学习结果进行评价，更重要的是要对学生学习过程进行评价。对学生的评价要及时，准确，用语要具有鼓励性，从而教会学生自己学习，促进学生对知识的掌握，培养学生学习的自信心。

我认为评价要灵活多样，激发学生的创造性思维。可以有课前评价和课后评价；可以老师评价，学生互评，小组评价；可以语言评价也可以文字评价；可以结果评价也可作品评价……总之要体现以学生为主，体现创新。

再次情感教育和知识教育好比是教育的两轮驱动，对学生情感教育的好坏直接关系到德育工作的成败，影响到知识的传承和使用。信息技术课程既担负着培养学生信息技能的目标又是学习其它课程的工具，培养学生对信息技术的兴趣以及健康负责的使用信息技术这个情感目标十分有必要。