中小学教师研修作业

目标、评价与情感是有效课堂教学中的特殊三原则。在教学中要想达到理想的效果，就必须把目标、评价和情感有机、系统地结合起来。目标性原则在三大原则中起统领作用。评价和情感都是为实现其目标的的具体措施原则。万事都要“有的放矢”。“的”即目标。教学中只有有了明确的教学目标，教师才能根据教学内容采用适当的教学方法，让学生朝着目标一步步前进。同时，要想使教学目标得以实现，就必须对学生作出正确的评价，进行情感的投入。这样更有利于教学目标的实现。总之，教学不能简单地完成教学任务，而要善于引导、激励、鼓舞学生。只有有机地把目标、评价、情感有机地结合起来，才能使我们的教学更加有效。

在备课过程中要按新课程标准，备好教材。教材是教师进行教学活动的重要依据，是学生获取知识的主要来源，是顺利完成教学任务的基本条件。更是学生学习的一种重要的资源，也是师生沟通的中介。充分的利用教材，开展创造性的教学，是新课程的基本主张。同时也要敢于打破教材、大纲，根据学生状况制定出适合学生发展的教学计划；然后分成小的目标加以实施，将计划落到实处；目标之间相互联系，又有重复，这种重复不是单一的重复教学内容，而是通过新的主题强化学过的知识技能；定期总结提高认识，深化教与学的过程。在备课过程中还要要备学生。为了每一位学生的发展，我们教师要改变以往的教育观念、教育行为。课堂上要尊重学生的人格，关注个体的差异，满足不同学生的学习需要。在课堂上真正能做到以学生发展为本，使新课程的理念真正落实到每一天的课堂上来，备课要做到了解学生的年龄特点、学习基础、学习兴趣和学习态度等情况，既了解一般情况，又了解个别差异。同时由于信息技术课的特殊性，使得学生在课上容易注意力发散。针对以上特点就需要在教学方法和教学组织形式中有针对性的采取相应的措施。在充分分析组织教材和研究学生之后要做的就是需要认真思考教学的方法，教学方法是为了有目的的教学，是采用符合教学规律的活动，也是完成一定的教学任务的手段。教学方法本身既包括了教师的教学方法，也包括学生学习的方法。信息技术教师一定要根据教材和学生的需要设计合适的教学方法，运用现代的教学手段，激发学生的学习兴趣，并通过学习使他们学会学习的方法和提高获取知识的能力。小学信息技术课的特点主要体现在：基础性、应用性、整合性、趣味性等。