我认为目标性原则，它是语文课堂教学活动的总指挥和最终目的地，是语文课堂教学的最终归宿。教学目标决定教学环节，影响教师教学评价和学生学习体验。评价贯穿于语文课堂教学过程，是在语文课堂教学中对学生所表现出的信息进行处理和即时的评估，它是教学过程中不可或缺的一部分，在课堂上评价作为师生之间交流的一种及时有效的方式渗透于课堂教学的始终。作为语文教师，我对情感教育的价值和意义的理解是，它是一座通往学生内心世界的桥梁。学生知识的掌握能力的发展和品德的培养，无不与学生的情感体验密切相关，我们必须运用情感教育，调动学生的学习兴趣，让他们在积极主动的情感中感受知识的魅力、收获的愉悦和成功的满足。

除此之外，我在教学中结合学生实际，创设情境，引导学生认知需求，发展学生心理。从情感、思维行动上主动参与，培养学生独立思考和克服困难的精神，在教学过程中，随时对学生的学习情况和情绪态度进行评价，及时纠正出现的问题，并引导学生改正。