学习了有效教学之后，我深深体会到教学目标的价值和意义在于它是整堂课的提纲挈领。课中的每一个过程和环节都是围绕教学目标展开的。合理的教学目标是一堂课成功的关键。因此，要成功的上好一堂课就要从制定教学目标入手。教学目标必须做到教师知道自己要做什么，通过什么去做，做到什么程度。教师如同是一名医生，在制定教学目标时犹如在开要方：吃什么药，怎么服用，一天几次，每次几粒。希望我们每一位老师都能同医生一样严谨和审慎，去哺育每一位学生，茁壮成长。而情感教学在语文教学中占有重要的地位。新的语文“课程目标”确定了“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”的三维目标，把情感教育提高到和知识能力并重的地位，进一步体现了情感教育在语文教育中的重要意义。

那么在实际的教学中要如何落实这三个要素呢？

（一）认真钻研教材，领会单元目标

1.在单元提示中领会单元目标

2.结合同一单元文章领会单元目标

（二）仔细阅读课文，明确教学目标；

教师预设一节课的教学目标，还必须在准确把握教材编写意图的基础上，认真阅读课文，恰当设计目标。教学目标有“导教、导学、导检测”的功能。设计好教学目标十分重要。如果说，良好的开端，就是成功的一半，好的教学设计就是这样的开端。有了好的教学设计，教什么才会心中有数，怎么教心中才会有路。一个好的教学目标应陈述通过一定的教学活动后，学生内在能力或情感的变化，所陈述的行为主体应该是学生，而不是教师，其行为词语应该是明确、具体的，而不应该是模糊、抽象的，应该用可观察和可测量的词语来陈述。

教学目标的陈述应该是具体的、明晰的，而不应该是抽象的、模糊的，它必须是可观察可检测的。要做到这一点，应该避免使用“理解”、“领会”之类的含混不清的结论性的词语。说“整体感知课文内容”，不如说“能用自己的话叙述课文主要内容”或“能找出本文的线索”清楚。

(三)课程目标的达成途径

1、精读“课标及其解读”

“课标及其解读”提出了各学科的教学理念，明确了义务教育阶段学生应获得的学科素养，并将“三维一体”课程目标，按不同维度的要求进行分解说明。特别是根据学科的特点，提供了非常有参考价值的落实策略。作为新课程背静下的教师必须深研“课标及其解读”，提升教育教学理论水平，掌握一定的课堂教学策略，不断努力实践，才能担当新课程教学，是课程改革达到理想的境地。

2精心设计三维一体课程目标

3特别注重“过程与方法”目标的落实

学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观获得进步与发展，必须亲历学习过程和掌握学习方法。“过程与方法”目标的落实策略成为关键。“过程与方法”目标的落实策略是：（1）、在学生已有的经验基础上构建数学学习环境。

(2)、创设丰富多彩的数学活动，使学生在学习过程中主动观察、实验、猜想、验证、推理与交流。让学生亲眼目睹数学过程形象而生动的性质，亲身体验如何“做数学”、如何实现数学的“再创造”，并从中感受到数学的力量，促进数学学习。

(3)、注意数学学习过程应当富有个性、体现多样化的学习需求。不同发展阶段的学生在认知水平、 认知风格和发展趋势上存在着差异，处在同一发展阶段的不同学生在认知水平、认知风格和发展趋势上也存在着差异。人的智力结构是多元的有的人善于形象思维，有的人长于计算，有的人擅长逻辑推理，这本没有优劣之分，表现出不同的特征与适应性等等。因此，数学教学要把学生的一般发展视为首要目标，要极为关注学生学习的个别差异。