今年的国培活动正在如火如荼地进行，我们老师在认真工作的同时踏实勤勉地努力学习，他们互相交流心得体会，琢磨如何才能高效完成这次培训。美好的时间总是过得很快，整个学习过程是忙碌而充实的。这次研修给我一种全新的感觉和体验：，聆听专家讲授，与同行交流讨论，更新教学理念，提高教学水平。这段研修的历程，有压力，更有收获。

　　在这次培训中我认真聆听了各位专家、教授的专题报告，在教育专家的引领下，辅导老师的指导下，让我重新的读懂教育和课堂，国培，不是空头理论的繁琐分析，是理论和实践对接的内化。本次培训给我的感受很深，就像一位共事多年的挚友，帮你化解教学过程中困惑、烦恼。从而使我对新课改有了更深的认识，也意识到新课改的重要性及其必要性。在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。作为一名有几年教龄的教师，虽然有了一些教学教研经验，但是随着时代的发展和教学软硬件的不断提高到位，对于我们教师的要求也是与日俱增，在平时的教育教学工作中，我深刻体会到自己的缺憾和不足。

      我深知自己在教学上是追求无止境的，不能满足于已有的经验，否则容易犯经验主义的错误，而应不断自我拓展和更新，做到与时俱进，紧跟时代的步伐，用发展的眼光看问题。我敏锐发现自己在教学过程中还存在一些问题.于是我对于国培活动满怀期待，期望通过这些教育和培训，对于我今后在实际工作有着重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益非浅.教育梦想。常怀一种“工作上不服老、不服输、追求上不放弃、不知足”的健康心态。这是实现目标的动力源泉。总之，目标、评价、情感是促使每个学生能动达标从而实现有效教学的三个基本因素。即有效教学必须遵循的三条特殊原则：目标性原则、评价性原则和情感性原则。

一、怎样理解目标、评价、情感的教学价值和意义？

1、我对于目标性原则的理解是，它是语文课堂教学活动的总指挥和最终目的地，是语文课堂教学的最终归宿。教学目标决定教学环节，影响教师教学评价和学生学习体验。就像我们即将进行一次旅行，目的地的选择会影响我们对路线、交通工具、行礼、安全性的考量。所以，要上好一堂语文课，达到优质、高效，深受学生欢迎，就必须制定符合学生整体水平，兼顾个体差异，切实可行的教学目标。

2、评价贯穿于语文课堂教学过程，是在语文课堂教学中对学生所表现出的种种信息进行处理和即时的评估，它是教学过程中不可或缺的一部分。在课堂上评价作为师生之间交流的一种及时、有效的方式而渗透于课堂教学的始终。及时、准确、积极、有效的“即时评价”方式，不仅对课堂教学起着重要的导向和激励作用，同时也对学生认识自我、建立自信起着良好的促进作用，更能高效地促进学生的发展。

3、作为语文教师， 我对情感教育的价值和意义的理解是，它是一座通往学生内心世界的桥梁。学生知识的掌握、能力的发展和品德的培养，无不与学生的情感体验密切相关，中国古代有“亲其师，信其道”的说法。教师以积极的情感对学生关心爱护，春风化雨，潜移默化，使学生产生对别人的关怀同情之心，有利于培养学生对他人、集体的热爱，从而对学生良好情感的产生和健康人格的培养起到促进作用。

       课外辅导也是落实目标、评价、情感三要素的重要途径。后进学生往往缺乏自觉性，不按时按量完成作业和课外训练成为家常便饭。教育教学中就应该针对这些学生，设置浅显易懂的问题，让他们体味“做得来”的喜悦；给他们搭建自我表现的舞台，发掘出闪光点，给与激励，进一步树立他们的学习信心，改变学习态度。从而成功实现由“人”的教育到知识传授的完美结合，最终实现课堂的高效教学.