中小学教师研修作业

通过近段时间的认真学习、钻研和实践，我觉得收获颇丰，解决了我在教育教学中出现的很多困惑。特别是有效的教学的学习，帮助我认识到课堂教学中存在的诸多问题，使我懂得了有效提高课堂教学的原则和方法。下面，我主要谈谈我对有效教学理解和如何在教育教学实践中运用。

什么是有效教学？简单地说，就是：教师在一种先进教学理念指导下，经过一段时间的课堂教学之后，使学生，获得了具体的进步和发展，即提高了单位时间的学习质量，取得了更好的学习成绩，获得了对学习的愉悦体验。教学是一种有目的、有意识的教育活动，制订明确具体的目标是实行目标教学、进而让每个学生主动达标的前提条件

一、怎样理解目标、评价、情感的教学价值和意义？

1、我对于目标性原则的理解是，它是语文课堂教学活动的总指挥和最终目的地，是语文课堂教学的最终归宿。教学目标决定教学环节，影响教师教学评价和学生学习体验。所以，要上好一堂语文课，达到优质、高效，深受学生欢迎，就必须制定符合学生整体水平，兼顾个体差异，切实可行的教学目标。

2、评价贯穿于语文课堂教学过程，是在语文课堂教学中对学生所表现出的种种信息进行处理和即时的评估，它是教学过程中不可或缺的一部分。在课堂上评价作为师生之间交流的一种及时、有效的方式而渗透于课堂教学的始终。及时、准确、积极、有效的“即时评价”方式，不仅对课堂教学起着重要的导向和激励作用，同时也对学生认识自我、建立自信起着良好的促进作用，更能高效地促进学生的发展。

3、作为语文教师， 我对情感教育的价值和意义的理解是，它是一座通往学生内心世界的桥梁。教师以积极的情感对学生关心爱护，春风化雨，潜移默化，使学生产生对别人的关怀同情之心，有利于培养学生对他人、集体的热爱，从而对学生良好情感的产生和健康人格的培养起到促进作用。在语文课堂教学中，我们必须运用情感教育，调动学生的学习兴趣，让他们在积极主动的学习过程中感受知识的魅力、收获的愉悦和成功的满足。

二、如何在教育教学实践中运用三原则？

1、要提高教学质量，关键是上好课。除了按照常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材。结合学生实际，创设情境，引导学生认知需求，发展学生心理。从情感、思维、行动上主动参与，主动探索，主动思考，主动操作，培养学生独立思考和克服困难的精神。在教学过程中，随时对学生的学习效果状况和情绪态度进行评价，及时指出纠正出现的问题和肯定赞许优良的表现。同时，在上课环节中始终贯穿、渗透思想品德的教育。

2、后进学生往往缺乏自觉性，不按时按量完成作业和课外训练成为家常便饭。教育教学中就应该针对这些学生，设置浅显易懂的问题，让他们体味“做得来”的喜悦；进一步树立他们的学习信心，改变学习态度，最终实现课堂的高效教学。