要达到教学的有效性，就必须把目标、评价、情感

三者有机地结合起来

目标、评价、情感是有效教学的三大原则，要想达到教学的有效性，就必须把三者有机的、系统的相结合，具体而言:无论做什么事，人都要有一个奋斗目标，这就是目标性原则问题。我们的教学目标是要把科学课程目标与具体教学内容相结合，及掌握学生的行为变化，我们在教学中首先必须设立好目标，然后在教学中把目标去加以落实。

目标性原则在三大原则中起统领作用。评价和情感都是为实现其目标的的具体措施原则。要想使目标得以落实，就必须对学生做出正确的评价，这就是评价性原则问题。具体从三个方面：反馈纠正、价值引领与学业评比来阐述。反馈纠正要学生学会自我认可、自我肯定，从而激发学习的动机;在学习中学会防微杜渐、堵漏补缺、减少认知的误差。然而评价的本意和教师的核心使命还是价值引领，教学评价要致力于去培养学生正确的价值观，同时也要引导学生形成良性的学业竞争心态。

万事都要“有的放矢”。“的”即目标。教学中只有有了明确的教学目标，教师才能根据教学内容采用适当的教学方法，让学生朝着目标一步步前进。有了目标、有了评价，还离不开感情的投入，这就是情感性原则问题，它占据教学质量的四分之一的贡献。在教学中，作为我们老师，要对每一位学生真实、真诚、言行一致、表里如一;要学会去接受、信任、接纳她们;同时还要学会尊重、宽容与理解他们。同时，要想使教学目标得以实现，就必须对学生作出正确的评价，进行情感的投入。这样更有利于教学目标的实现。

总而言之：教学不能简单地完成教学任务，而要善于引导、激励、鼓舞学生。只有有机地把目标、评价、情感有机地结合起来，才能使我们的教学更加有效。教学艺术不在于传播本领，而在于激励、唤醒与鼓舞。因此，在教学中只有有机地把三者结合起来，才能使我们的教学更加的有效。

                                             薛新玲