有效教学三大原则是什么？总之，目标、评价、情感是促使每个学生能动达标从而实现有效教学的三个基本因素。即有效教学必须遵循的三条特殊原则：目标性原则、评价性原则和情感性原则。

一、怎样理解目标、评价、情感的教学价值和意义？

1、我对于目标性原则的理解是，它是语文课堂教学活动的总指挥和最终目的地，是语文课堂教学的最终归宿。教学目标决定教学环节，影响教师教学评价和学生学习体验。就像我们即将进行一次旅行，目的地的选择会影响我们对路线、交通工具、行礼、安全性的考量。所以，要上好一堂语文课，达到优质、高效，深受学生欢迎，就必须制定符合学生整体水平，兼顾个体差异，切实可行的教学目标。

2、评价贯穿于课堂教学过程，是在课堂教学中对学生所表现出的种种信息进行处理和即时的评估，它是教学过程中不可或缺的一部分。在课堂上评价作为师生之间交流的一种及时、有效的方式而渗透于课堂教学的始终。及时、准确、积极、有效的“即时评价”方式，不仅对课堂教学起着重要的导向和激励作用，同时也对学生认识自我、建立自信起着良好的促进作用，更能高效地促进学生的发展。

3、作为教师， 我对情感教育的价值和意义的理解是，它是一座通往学生内心世界的桥梁。学生知识的掌握、能力的发展和品德的培养，无不与学生的情感体验密切相关，中国古代有“亲其师，信其道”的说法。教师以积极的情感对学生关心爱护，春风化雨，潜移默化，使学生产生对别人的关怀同情之心，有利于培养学生对他人、集体的热爱，从而对学生良好情感的产生和健康人格的培养起到促进作用。在语文课堂教学中，我们必须运用情感教育，调动学生的学习兴趣，让他们在积极主动的学习过程中感受知识的魅力、收获的愉悦和成功的满足。从而形成教师独特的教学风格和提高学生整体学习成效。

二、如何在教育教学实践中运用三原则？

1、终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表。确立“以学生为主体”和“培养学生主动发展为中心”的教学思想，重视学生个性发展，重视学生的创造能力。从而制定切实可行的教学目标。真正做到因材施教，使学生各有所得，不断进步。严格要求学生的同时，又充分尊重学生，从而不断提高自己的教学水平，并圆满完成教学目标任务。

2、要提高教学质量，关键是上好课。除了按照常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材。结合学生实际，创设情境，引导学生认知需求，发展学生心理。从情感、思维、行动上主动参与，主动探索，主动思考，主动操作，培养学生独立思考和克服困难的精神。在教学过程中，随时对学生的学习效果状况和情绪态度进行评价，及时指出纠正出现的问题和肯定赞许优良的表现。同时，在上课环节中始终贯穿、渗透思想品德的教育。

3、课外辅导也是落实目标、评价、情感三要素的重要途径。后进学生往往缺乏自觉性，不按时按量完成作业和课外训练成为家常便饭。教育教学中就应该针对这些学生，设置浅显易懂的问题，让他们体味“做得来”的喜悦；给他们搭建自我表现的舞台，发掘出闪光点，给与激励，进一步树立他们的学习信心，改变学习态度。从而成功实现由“人”的教育到知识传授的完美结合，最终实现课堂的高效教学。