中小学教师研修作业

在语文教学中，教学目标、评价、情感的意义至关重大。在当今课改新时期，小学语文教学更需要这三个“指挥家”的调节，学生语文学习兴趣的激发、自信心的建立等都离不开他们。作为一线小学语文教师，首要工作是如何抓好小学阶段的语文课堂有效教学，而保障语文课堂教学的有效措施便是使用目标、评价、情感的价值。结合本人这些年的教学，有以下体会。目标：如果说一堂课是一篇文章，那么目标就是文章主旨。教学目标是进行教学活动的基本前提，既是一切教学过程的出发点，又是教学过程的目的地。小学语文的教学目标主要是听说读写，课堂教学的首要工作和任务就是将教学内容的目标细化，减少课堂教学中的无效内容，提高课堂教学的效率。评价：评价是课堂教学中的监控，明确了小学语文教学的目的和任务后，还要运用新理念进行评价。评价能够监控语文课堂教学中的每一个步骤，使课堂有效运作。同时，评价也能促进反思，查漏补缺，在评比、反馈、纠正中不断激发学生学习主动性，实现有效教学。但是评价不能盲目、随意，应根据课程标准的目标和要求，实施对教学过程和结果的有效监控。情感：情感态度的实施与运用在课程实施中占很重要的位置。多数语文教师都有这样的感触，一个学生如果没有积极的态度,再好的老师、再好的方法也无济于事。反之,如果学生有积极地态度，教学的效果就会事半功倍，真正做到有效教学。在小学语文课堂教学中，目标、评价、情感三者相互协调相互促进，只有充分协调、发挥三者的价值和意义，才能有效的达成教学目标，构建出一堂高效的语文课堂教学。