学习了《有效的教学有效的教学计划》，我对于评价的理解是这样的，对于我们一线的老师以新课改为背景，不断探索、尝试下产生的一种新的教学评价方式，它渗透于课堂教学过程中，是在课堂教学中对学生所表现出的种种信息进行处理的过程和即时的评估，它是教学过程中不可或缺的一部分，它是一种直接影响着学生的发展的“过程性评价”，是“过程性评价”的一个重要组成部分。在课堂上评价作为师生之间交流的一种及时、有效的方式而贯穿于数学课堂教学的始终。及时、准确、积极、有效的“即时评价”方式，不仅对数学课堂教学起着重要的导向和激励作用，同时也对学生认识自我、建立自信起着良好的促进作用，更能高效地促进学生的发展。 我所理解的情感教育的价值和意义在于它是一座通往学生内心世界的桥梁。在对学生的教育中，知识的掌握、能的发展或品德的培养，无不与学生的情感体验密切联系在一起，正所谓“亲其师，信其道”。“感人心者，莫先乎情。”教师以积极的情感对学生关心爱护，学生会通过“移情作用”使学生产生对别人的关怀同情之心，这一切都有利于培养学生对他人、集体的热爱，能对学生良好情感的产生和健康人格的培养起到促进作用。在平时的教学中，我们要能善于应用情感教育，就能对学生的想起到正确的导向和促进作用，学生形成健全的人格，有利于调动学生的学习积极性，让他们在学习中体验到收获的喜悦 ，所以有效评价和情感教学的意义就在于此。

2.你通过哪些途径和方法把目标、评价、情感三个要素落实于教学？

我作为学校的教研主任，发现新课程改革对于教学上的影响作用，从去年9月，我校开始推行“351”教学模式，今年的2月学校开始推行ipad辅助教学，结合学科特点，我们老师尽可能的组织学运用合作、小组合作学习等方式，开展小组合作学习，交流等学习形式，让孩子们共同提高，同时落实教学目标，培养孩子多方面的能力，精心有效的情感教育。对于有效评价采用组与组之间的评价模式，有星级评价，个人点评等。在回答问题时，我们会采用小组代表解答，教学实践证明：小组解答能型腔组里的团结协作的精神与组的凝聚力。或许这种回答不能做到尽然有序，但却能满足学生，学生的情绪进入高潮，对知识的吸收和掌握能达到最佳状态。