幼儿教学活动中的游戏可以分为两大类:一类是创造性地反应现实生活的游戏，即创造性游戏；另一类是成人利用游戏的形式，为发展幼儿的各种能力而制定的有规则的游戏，即教学游戏、

      创造性游戏包括角色游戏、结构游戏和表演游戏。

      教学游戏包括智力游戏、体育游戏、音乐游戏等。

教师在设计主题教育活动时应遵循以下几个原则：

      第一，兴趣性原则：活动主题能引起大多数幼儿的兴趣；

      第二，生活性原则：选择与幼儿的生活经验相衔接的内容；

      第三，灵活性原则：活动来源和内容选择是灵活的；

      第四，价值性原则：要遵循幼儿的身心发展规律；

      第五，整合性原则: 做到教育整合、内容整合；

      第六，教学游戏化原则：以游戏为基本活动，保教并重。

教学活动流程设计： 班级：   执教老师：   时间：

活动设计意图：第一段：依据幼儿的兴趣、经验和水平，季节和时事等（现有水平）
第二段：通过本次活动要发展幼儿的哪些方面，情感、态度；知识、技能等。（将要发展的水平） 第三段：新纲要的理念，环保、低碳、传统文化、人文等理念。（理念提升）

 （一）活动目标： 1.知道……理解……明白……了解…… 2.喜欢……愿意……感受……体验…… 3.能……会……

 （二）活动准备： 1.知识经验准备：已有的知识和生活经验；2. 材料准备；3. 环境创设：

（三）活动过程： 1.创设问题情境，不仅仅是引起幼儿的兴趣，主要是设疑，激发幼儿探索的愿望。（开始部分） 提问？ 2.探索学习、分享、交流，表达。（基本部分） （1）幼儿自由探索：提供材料（乐器、图书、实物等），教师通过观察孩子的探索了解孩子的现有水平和兴趣、愿望；
（2）鼓励幼儿使用符号化、图像化的方法（画、表演、制作等）表现探索的结果，同伴两两...