一、幼儿园的游戏活动可以分成几类?

(一)智力游戏 (二)音乐游戏 (三)手指游戏 (四)体育游戏 (五)表演游戏 (六)娱乐游戏 (七)角色游戏 (八)结构游戏(九)活动区活动 
二、设计主题教育活动应该遵循那些原则？
（一）生活化原则。我们常说生活是源泉，生活更是幼儿教育的源泉，生活是幼儿所熟悉的，生活化的活动更易被幼儿接受与理解。

（二）适宜发展性原则。

（三）活动性原则。

（四）整合性原则。

（五）趣味性原则。

（六）开放性原则。

三、教育活动设计流程：教学目标 :了解幼儿园教育活动设计的一般流程，理解教育目标在教育活动设计流程中的意义和教育活动目标设计的原则，掌握教育活动目标设计和教学方法选择、教学内容选择、教学组织形式选择的基本要求。教学课时: 十二课时教学方法:讲授法、讨论法 教学准备 : 多媒体教学设备、PPT 教学软件 教学过程: (第一、二课时) 一、导入 教育活动设计，首先要考虑: 我们要到哪里去——教育活动的目标是什么——通过教育活动，幼儿要学习什么，将能得做什么;其次要考虑: 我们怎样才能到那里去——选择什么样的教育内容、教育策略和教育方法;最后要考虑:怎样知道我们是否已经到达了目的地——如何对教育活动进行评估，如何对幼儿发展进行鉴定。二、教育活动目标的设计 1、育活动目标及其意义教育活动目标就是教育活动最终达到的标准，是人们对教育活动之效果的预期。使教师对每个幼儿的发展状况做到心中有数，增强目标意识，确定远期目标，又确定近期目标，依据教育目标选择活动内容、方法及形式; 避免在教育过中，盲目追求那些表面形式的东西，追求花样翻新，造成教育的盲目性和随意性，影响了教育的实际效益，故而使教育能够真正有效地促进幼儿的发展。 三、 教育活动目标设计的原则 (1) 整体性原则教育活动目标的涵盖面要尽量全面， 应指向幼儿的全面发展。全面发展目标，不仅包括德、智、体、美等全面发展的目标，而且每一个教育活动都要尽量涵盖情感态度、认知、动作技能等方面的目标。(2)系统性原则 教育活动目标要具有连续性和一致性: 第一，阶段性目标之间要相互衔接，体现心理、知识、技能发展的循序渐进性; 第二，下位目标与上位目标之间，局部目标与整体目标之间要协调一致，每个层次的目标都应该是上位目标的具体化，以保证每一个具体目标的实现都朝着总目标前进一步，都成为实现上位目标的有效环节。(3) 可行性原则要考虑本班幼儿的实际，所制定的教育活动目标应该是在教师的引导下，幼儿的经过努力能达到的; 过低或过高要求的教育，都会使教育活动失去应有的引导、促进发展的价值和功能。(4) 时代性原则 教育活动目标应该体现时代性——教育目标应该关注社会，反映社会发展，在了解社会发展趋势的基础上预测未来社会所需要的人才规格。有人提出，未来社会的合格成员应该: 有积极的自我概念，了解和尊重他人，善于合作; 有不断学习的态度和能力; 时间观念强，做事讲究效率; 有社会责任感，关心人类环境; 独立性强，勇于开拓和创造等。我们在进行教育活动设计时应该适当考虑如何通过教育活动达成这些目标。教育活动中，我们可以发现，不同的幼儿对同一个主题的知识储备和兴趣是不同的。这就要求我们必须以各种方式帮助幼儿丰富前期经验。让幼儿于集体活动前在区域里进行自由探索无疑是一种方法。