作业标题 ：“国培计划”（2015、2016）阿克苏市初中英语（2）班网络研修学习计划 作业周期 : 2017-05-02 — 2017-05-31
作业要求 ：
为全面提升阿克苏市中学英语教师自身素质，培养高素质的专业化队伍，提高教师的信息技术应用能力与学科整合的能力，推动我市中学英语教师在课堂教学的高效教学，根据《教育部办公厅 财政部办公厅关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅（2015）2号）和《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》 （教师（2013）13）的总体署和要求，结合我市中学英语教师素质的实际，制定我市初中英语（2）班网络研修学习计划如下：
一、指导思想
以《教育部办公厅 财政部办公厅关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅（2015）2号）和《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师（2013）13）的文件精神为指导，以四川省中小学教师继续教育网为网络平台，以教师所在学校为研修基地;以远程培训、网上研修、区域研修、校本研修为手段;以更新教师教育教学理念、转变教学方式、提升教师信息技术应用能力、促进信息技术与教育教学的深度融合为目标来提教师队伍专业化。
二、工作目标及措施
工作目标
本次研修将利用“个人空间―教师工作坊―研修社区”一体化的网络研修体系，采用诊断测评、分段引导、任务驱动的研修模式，推进信息技术与学科融合，切实提升参训教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力;并尝试以实施本项目为契机，带动建立校本研修常态化运行机制，逐步形成信息化环境下区域性教师学习共同体。
1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。
研修措施
1、通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。
3、观摩网络课程中名家教学，撰写读书笔记、教学反思，在课堂教学中利用多媒体手段教学，激发学生学习的兴趣，创设情景，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生良好的学习习惯。
三、参训对象
本次网络研修与校本研修整合培训项目的参训对象为阿克苏市初中英语（2）班的教师。
四、培训内容
本次培训分为预设性课程和生成性成果两部分。
预设性课程以专题课题学习与研修活动相结合的模式设计，由师德修养、法制教育、心理健康、有效教学知识、学科基础知识与技能等内容组成。
五、研修学习周计划安排
阶段
时间
研修任务
活动
形式
预热
阶段
4月8-12日
学员提前上网预热学习，熟悉平台和了解学习计划及要求。
集中远程
网络研修及校本研修整合
4月12-17日
1、学员线上学习，提交作业
2、参加校内集体备课、观课议课等教研活动，学习同伴经验，体验优质教学设计案产生的过程
远程+专家答疑+校本研修
网络研修及校本研修整合
4月18-24日
1、学员线上学习，提交作业
2、参加校内集体备课、观课议课等教研活动，学习同伴经验，体验优质教学设计案产生的过程
3、校内体验磨课流程：校内中学英语优质课选拔赛，选拔优秀教师参加市级课堂教学大赛。
4、参加坊主发起的专题活动:小组合作在英语教学中的运用
4月25-30日
1、校内体验磨课流程：校内中学英语优质课选拔赛。2、学员线上学习，提交作业
远程+专家答疑+校本研修
5月1-8日
1、校内体验磨课流程
2、学员线上学习，提交作业
网络研修及跨校研修
5月9-15日
1、观摩阿克苏市初中英语课堂教学大赛。2、学员线上学习，提交作业
网络研修及校本研修整合
5月16-22日
1、学员线上学习，提交作业
2、参加校内集体备课、观课议课等教研活动，学习同伴经验，体验优质教学设计案产生的过程。3、参加坊主发起的专题活动：。
5月23-31日
撰写个人研修总结
考核评优阶段
6月1-7日
1、按照既定考核标准，评定学员成绩；
成绩评定
培训补学阶段
6月7-15日
为学习未达到目标要求的学员提供1周补考时间。
阶段补学
总结结业阶段
6月15-20日
1、整理培训成果汇编并发布；
2、撰写培训总结并上报。
培训总结
2、积极探索，参与课题研究，配合学校做好每周一次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。
2、在提高自身素质的同时，加强教师口语、粉笔字、普通话等的训练。做到学到老做到老。
六、学习方式
全员培训采取混合式培训模式，即“网络研修+校本研修+课堂教学实践培训”。强化任务驱动，突出实践导向，有效实施网络研修与校本研修整合培训，将问题解决与案例分析相结合，线上学习与线下实践相结合，优化培训课程资源，推动教师学用结合。
(1) 网络研修：即教师依据四川师范大学继续教育网提供的必修与选修的课程，进行线上学习和研修活动，主要通过中国教师研修网组织实施。同时，络教师根据自身需求，以任务驱动为主线，明确研修主题，选择研修任务，着重解决在教学实践中需要的理论与技术方面的问题。
(2) 校本研修：建立“个人空间-教师工作坊-研修社区”一体化网络研修体系。设计系列校本研修活动，组织教师将信息技术理论与技术手段应用于教学实践，完成线下实践任务。
(3) 课堂教学实践成效培训：依托各培训专家团队，结合学科案例教学，强化情境体验，帮助教师更新教学设计理念。
七、考核评价
学员在规定的时间内完成一定量的线上、线下学习、教学实践研修活动，提交作业。考核分为合格、优秀、不合格。
辅导教师： 阳艳
2017年4月1日
发布者 ：阳艳
提交者:学员郭秀平 所属单位:阿克苏市第四中学 提交时间: 2017-05-03 18:11:47 浏览数( 0 ) 【举报】
校本研修作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略，已经伴随着课程改革的春风，走进了校园，为教师营造了一个学习型的文化氛围，构建了一个专业发展的自我反思平台。在新课程理念的引领下，作为一名农村中学的英语教师，我将在教育教学工作中认真践行校本教研工作，不断提升教育教学技能，我个人的校本研修计划如下：
一、校本研修的基本内容
1、英语教学研究的最新动态与成果;
2、英语新课程标准
3、教育政策法规;
4、教师职业道德;
5、校本课程的研究与开发;
6、学生成长与身心发展;
7、教师心理调试与情绪控制;
8、教学艺术与教学风格。
二、具体措施
1、加强理论学习，丰富理论基础。认真学习教师职业道德、教育政策法规等，每学期有一本学习笔记。
2、加强业务进修，主动关心国内外教育信息和专业理论，每周至少抽出2小时，并通过多种途径，如中学英语教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，汲取英语学科的新知识、新技能。
3、积极参加学校的常规教研活动，主动承担学校组织的研究课、示范课等，在实践活动中丰富自己的教学经验。每周至少听课一节，通过听课、评课等形式，不断提升自己的课堂教学技能。
4、积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计，积极参加教育系统组织的教科研成果征集活动。
5、以新的教育理念为指导，以课堂为主阵地，积极践行高效课堂模式，精心设计教学流程，课堂教学中充分体现学生的主体作用，对每一次的教学活动认真反思，做好记录，以便发现问题、解决问题、不断进步。
6、积极参加上级教育主管部门组织的教师在岗培训，远程教育培训，认真完成作业。
7、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。
8、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。
总之，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好!
评语时间 ：2017-05-04 16:37:40