作业标题 ：“国培计划”（2015、2016）阿克苏市初中英语（2）班网络研修学习计划 作业周期 : 2017-05-02 — 2017-05-31
作业要求 ：
为全面提升阿克苏市中学英语教师自身素质，培养高素质的专业化队伍，提高教师的信息技术应用能力与学科整合的能力，推动我市中学英语教师在课堂教学的高效教学，根据《教育部办公厅 财政部办公厅关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅（2015）2号）和《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》 （教师（2013）13）的总体署和要求，结合我市中学英语教师素质的实际，制定我市初中英语（2）班网络研修学习计划如下：
一、指导思想
以《教育部办公厅 财政部办公厅关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅（2015）2号）和《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师（2013）13）的文件精神为指导，以四川省中小学教师继续教育网为网络平台，以教师所在学校为研修基地;以远程培训、网上研修、区域研修、校本研修为手段;以更新教师教育教学理念、转变教学方式、提升教师信息技术应用能力、促进信息技术与教育教学的深度融合为目标来提教师队伍专业化。
二、工作目标及措施
工作目标
本次研修将利用“个人空间―教师工作坊―研修社区”一体化的网络研修体系，采用诊断测评、分段引导、任务驱动的研修模式，推进信息技术与学科融合，切实提升参训教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力;并尝试以实施本项目为契机，带动建立校本研修常态化运行机制，逐步形成信息化环境下区域性教师学习共同体。
1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。
研修措施
1、通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。
3、观摩网络课程中名家教学，撰写读书笔记、教学反思，在课堂教学中利用多媒体手段教学，激发学生学习的兴趣，创设情景，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生良好的学习习惯。
三、参训对象
本次网络研修与校本研修整合培训项目的参训对象为阿克苏市初中英语（2）班的教师。
四、培训内容
本次培训分为预设性课程和生成性成果两部分。
预设性课程以专题课题学习与研修活动相结合的模式设计，由师德修养、法制教育、心理健康、有效教学知识、学科基础知识与技能等内容组成。
五、研修学习周计划安排
阶段
时间
研修任务
活动
形式
预热
阶段
4月8-12日
学员提前上网预热学习，熟悉平台和了解学习计划及要求。
集中远程
网络研修及校本研修整合
4月12-17日
1、学员线上学习，提交作业
2、参加校内集体备课、观课议课等教研活动，学习同伴经验，体验优质教学设计案产生的过程
远程+专家答疑+校本研修
网络研修及校本研修整合
4月18-24日
1、学员线上学习，提交作业
2、参加校内集体备课、观课议课等教研活动，学习同伴经验，体验优质教学设计案产生的过程
3、校内体验磨课流程：校内中学英语优质课选拔赛，选拔优秀教师参加市级课堂教学大赛。
4、参加坊主发起的专题活动:小组合作在英语教学中的运用
4月25-30日
1、校内体验磨课流程：校内中学英语优质课选拔赛。2、学员线上学习，提交作业
远程+专家答疑+校本研修
5月1-8日
1、校内体验磨课流程
2、学员线上学习，提交作业
网络研修及跨校研修
5月9-15日
1、观摩阿克苏市初中英语课堂教学大赛。2、学员线上学习，提交作业
网络研修及校本研修整合
5月16-22日
1、学员线上学习，提交作业
2、参加校内集体备课、观课议课等教研活动，学习同伴经验，体验优质教学设计案产生的过程。3、参加坊主发起的专题活动：。
5月23-31日
撰写个人研修总结
考核评优阶段
6月1-7日
1、按照既定考核标准，评定学员成绩；
成绩评定
培训补学阶段
6月7-15日
为学习未达到目标要求的学员提供1周补考时间。
阶段补学
总结结业阶段
6月15-20日
1、整理培训成果汇编并发布；
2、撰写培训总结并上报。
培训总结
2、积极探索，参与课题研究，配合学校做好每周一次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。
2、在提高自身素质的同时，加强教师口语、粉笔字、普通话等的训练。做到学到老做到老。
六、学习方式
全员培训采取混合式培训模式，即“网络研修+校本研修+课堂教学实践培训”。强化任务驱动，突出实践导向，有效实施网络研修与校本研修整合培训，将问题解决与案例分析相结合，线上学习与线下实践相结合，优化培训课程资源，推动教师学用结合。
(1) 网络研修：即教师依据四川师范大学继续教育网提供的必修与选修的课程，进行线上学习和研修活动，主要通过中国教师研修网组织实施。同时，络教师根据自身需求，以任务驱动为主线，明确研修主题，选择研修任务，着重解决在教学实践中需要的理论与技术方面的问题。
(2) 校本研修：建立“个人空间-教师工作坊-研修社区”一体化网络研修体系。设计系列校本研修活动，组织教师将信息技术理论与技术手段应用于教学实践，完成线下实践任务。
(3) 课堂教学实践成效培训：依托各培训专家团队，结合学科案例教学，强化情境体验，帮助教师更新教学设计理念。
七、考核评价
学员在规定的时间内完成一定量的线上、线下学习、教学实践研修活动，提交作业。考核分为合格、优秀、不合格。
辅导教师： 阳艳
2017年4月1日
发布者 ：阳艳
提交者:学员郭卉 所属单位:阿克苏市第四中学 提交时间: 2017-05-02 17:19:55 浏览数( 0 ) 【举报】
经过这些天的培训，我收获了很多，感悟也很深。我深深感觉到自己的教学水平和教学方法还需要进一步改进，不能停留在原有水平上纹丝不动。在培训中，能够得以聆听众多专家、乃至国内外的著名专家教授的讲座，倾听他们对小学思想品德教学的理解，能够观摩一线教师的课堂教学，学习他们的教学技能，对我来说是一次思想上的洗礼，心灵的震撼和理念的革新。
我深深地感到自己教学的肤浅，知识的匮乏，学识的浅薄，能力的欠缺。专家们精辟的论述，独道的见解，新颖的教法，人格的魅力，渊博和知识无不影响着我，感染着我。 使我明白我要转变思想，提高能力。转变教学思想，由重知识传授变为能力培养：我们不应该仅仅教给学生知识，还应该教给他们学习的能力，既“授之以鱼不如授之以渔”在教学中，课堂上学生是主体，因此，我们要尽量不要面面俱到的去讲解，要学会放手，让他们有充分的时间、空间自己去学、去探索，让它具有开放性。这样的课堂，有利于培养学生的自学能力、探索能力。 这次培训主要是对新教材的教学思路、教学方法、教学特点、技巧等逐一进行了解，通过讲座、研讨等这样的形式，我学的、听得都非常认真，而且感悟颇深，不仅提高了我的理论水平，而且也开拓了课堂教学的新思路。
主要收获:我参加工作十多年来，主要时间是改作业，与学生交流，上课还是上课，说实在的教研对于当时的我来说，不懂，也认为没有必要。然而，我心里特别清醒，我的课存在很大的隐患，随意性太强，现在有效有益的授课过程在新课程中的表现我并不知晓，通过这段时间的学习，从他们身上学到了课堂教学和课下指导的最有效的方法。这也增强我继续把课讲好的信心。所以这次培训对于我来说，是一场及时雨，一次再教育，一次生动的手把手的教练。教学工作是辛苦的，但是我们做工作要始终保持一颗火热的心，不能忽视师生沟通，生生沟通，我们要走进学生之中，做他们的良师益友，亲其师方能信其道，与学生心心相通才能让我们的感受到教学相长，收获到学生的成长，进步以及教学带给我们的快乐。
这次培训既充实了生活，又能在短时间内迅速提升课堂教学能力，还能在班级论坛里和同仁们自由无限制地交流在教育教学工作中的困惑和难题。在这些真诚交流中，我发现自己的教学功底还很差，以后会通过扩大阅读量，不断丰富提升语言素养，决不能再裹足不前。再者，课堂教学方面，对课堂教学的把握，整体教学手段技巧方法的运用，欠缺很多，所以要在今后的教学实践中学会学习、学会借鉴、学会转化，以待新的进期步!
你好，让你们学员写的是计划不是研修日志，请重新修改后再提交。
评语时间 ：2017-05-03 11:32:12