“国培计划”（2015）阿克苏市初中生物班网络研修

学 习 计 划

 为全面提升阿克苏市中学生物教师自身素质，培养高素质的专业化队伍，提高教师的信息技术应用能力与学科整合的能力，推动我市中学生物教师在课堂教学的高效教学，根据《教育部办公厅  财政部办公厅关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅（2015）2号）和《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》 （教师（2013）13）的总体署和要求，结合我市中学生物教师素质的实际，制定我市初中生物班网络研修学习计划如下：

　 一、指导思想

以《教育部办公厅  财政部办公厅关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅（2015）2号）和《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》 （教师（2013）13）的文件精神为指导，以四川省中小学教师继续教育网为网络平台，以教师所在学校为研修基地;以远程培训、网上研修、区域研修、校本研修为手段; 以远程培训、网上研修、校本研修为手段；以更新教师教育教学理念、转变教学方式、提升教师信息技术应用能力、促进信息技术与教育教学的深度融合为指导思想。

二、工作目标及措施

工作目标

本次研修将利用“个人空间―教师工作坊―研修社区”一体化的网络研修体系，采用诊断测评、分段引导、任务驱动的研修模式，推进信息技术与学科融合，切实提升参训教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力;并尝试以实施本项目为契机，带动建立校本研修常态化运行机制，逐步形成信息化环境下区域性教师学习共同体。

1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。
   2、积极探索，参与课题研究，配合学校做好每周一次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。

研修措施

1、通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。
     2、在提高自身素质的同时，加强师德师风的培训。做到为人师表。

3、观摩网络课程中名家教学，撰写读书笔记、教学反思，在课堂教学中利用多媒体手段教学，激发学生学习的兴趣，创设情景，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生良好的学习习惯。

三、参训对象

本次网络研修与校本研修整合培训项目的参训对象为阿克苏市初中生物班的教师。

四、培训内容

本次培训分为预设性课程和生成性成果两部分。

预设性课程以专题课题学习与研修活动相结合的模式设计，由师德修养、法制教育、心理健康、有效教学知识、学科基础知识与技能等内容组成。

　五、研修学习周计划安排

六、学习方式

全员培训采取混合式培训模式，即“网络研修+校本研修+课堂教学实践培训”。强化任务驱动，突出实践导向，有效实施网络研修与校本研修整合培训，将问题解决与案例分析相结合，线上学习与线下实践相结合，优化培训课程资源，推动教师学用结合。

　　(1) 网络研修：即教师依据四川师范大学继续教育网提供的必修与选修的课程，进行线上学习和研修活动，主要通过中国教师研修网组织实施。同时，络教师根据自身需求，以任务驱动为主线，明确研修主题，选择研修任务，着重解决在教学实践中需要的理论与技术方面的问题。

　　(2) 校本研修：建立“个人空间-教师工作坊-研修社区”一体化网络研修体系。设计系列校本研修活动，组织教师将信息技术理论与技术手段应用于教学实践，完成线下实践任务。

　　(3) 课堂教学实践成效培训：依托各培训专家团队，结合学科案例教学，强化情境体验，帮助教师更新教学设计理念。

　　七、考核评价

学员在规定的时间内完成一定量的线上、线下学习、教学实践研修活动，提交作业。考核分为合格、优秀、不合格。