教师的素质直接影响教育效果，小学语文是一门基础课，教师在对学生进行教育时如果教学技能高，就能够更好地激发学生对学习的兴趣，提高学生学习的积极性和主动性，增强学生的学习效果。把更多的知识传授给学生，促进学生更好地学习。

一要更新教育教学观念

    要尊重学生独特的感受、独特的见解、创造性的思维。教师要树立以人为本的教学思想，做学习活动的组织者、引导者和促进者。实际上课堂上学生应该是演员、老师是节目主持人、嘉宾。这样多样的课堂角色才能使学生兴趣盎然，才能成为知识的实践者、探索者。

     二要勇于承担公开课。 

 公开课是一种宝贵的校本研修教学资源，是开展教学反思、同伴互助、专业的教研文化的体现，使所有的参与者都受益。

   首先对执教者是一次锻炼和提升的机会我们不能忽视这样一个现象。其次对于学生来说基于常态的课堂师生活动及非常态的学习环境对其胆量和能力是一种锻炼。再次观课者也能从公开课的教学研讨中获得教学专业能力的提升。因此可以得出结论只要敢于探索、发现、创新就一定会成为社会的佼佼者。教学能力是后天获得的教学能力是在实践中提高的。教师要善于在实践中总结获得经验在实践中检验获得修正在实践中创新获得发展。

三   要在学习中升华

      学习包括教学实际经验学习和教学理论学习。前者的特点是学得快，可以直接学习省心省事但学的成果不稳定很难持之以恒。后者的特点是学习速度慢抽象难懂有时“费力不讨好”耗费时间很多，但一旦掌握了先进理论就会使你在每节课的教学中得心应手“屡战屡胜”。因此要想提高教学能力教师既要学习实践经验又要学习教学理论两者兼顾突出后者。

    四 要勤于撰写教学反思

     叶澜教授说“一个老师写一辈子教案不一定成为名师如果一个老师写三年的反思有可能成为名师。” 我们在撰写教学反思时可以从以下几个方面着手

     1写成功之处。

   将教学过程中达到预先设计的教学目标、引起师生共鸣效应的做法课堂教学中临时应变得当的措施层次清楚、条理分明的板书某些教学思想方法的渗透与应用的过程教育学、心理学中一些基本原理使用的感触教学方法上的改革与创新等等详细得当地记录下来供以后教学时参考使用并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新达到更高层次。

      2写不足之处。

    很难迁移。相反即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处对它们进行系统的回顾、梳理并对其作深刻的反思、探究和剖析使之成为今后再教学上吸取教训更上一层楼。

      3写教学机智。

   课堂教学中随着教学内容的展开师生的思维发展及情感交流的融洽往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感这些”智慧的火花”常常是不由自主、突然而至若不及时利用课后反思去捕捉便会因时过境迁而烟消云散令人遗憾不已。

      4写教学创新。

   在课堂教学过程中学生是学习的主体学生总会有”创新的火花”在闪烁教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广而且对学生也是一种赞赏和激励。同时这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善可以拓宽教师的教学思路提高教学水平。因此将其记录下来可以补充今后教学的丰富材料养分。

     在今后的教育教学工作中我将一如既往地努力活到老学到老，争取成为一位合格的教师。