学习课程《中小学教师违反职业道德行为处理办法》的体会

      通过视频，我认真学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，以下是我的一点心得：
　　(一)教师要以德为本，赏罚学生要公正公平
　　我觉得教育公正或教师公正是教师伦理生活的重要原则，通过视频的学习，我明白了教师对学生的公正，主要体现在教育活动中对学生持民主与尊重的态度，作为教师的我们，面对的是一群活泼天真的孩子，我们对待孩子时要怀着一颗真诚的爱心，要把学生当成自己的孩子一样去关心、呵护，教师应当一视同仁、同等对待所有的学生，绝不能厚此薄彼，更不能以个人的私利和好恶作标准，尤其是对于有缺点或犯了错误的学生，一定要和风细雨，要多一点耐心，多一点细心，多一点责任心，多一点信心，多一点爱心……遇事一定要冷静，保持平常心。

       作为教师，要满腔热忱地帮助学生，树立尊重学生人格尊严的法制观念，不歧视学生，更不允许体罚或变相体罚学生。教师对学生的赏罚必须以教育为前提，在施教中必须做到赏罚有据、赏罚有度、赏罚有节、公平合理。赏，一定要给以积极上进的学生；罚，一定要施加以有过错的学生，并且要符合教育行政法规的规定，不能随心所欲，这样，才能赢得学生的尊重         

        教学质量的提高，很大程度上取决于教师影响力的大小，而教师的影响力主要由品格因素、才能因素、知识因素和情感因素组成。身教重于言教，因为教师职业的示范性极其重要，所以要求自己必须时时、处处用模范的言行去影响学生、教育学生。
　　(二)教师要以德施教，评价学生要公正
　　热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”因为教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。
　　教师在评价学生时，在体现教师对学生尊重和关爱的基础上，要通过发展的、综合的、公正的评价手段促进学生在原有的水平上，不断提高，从而达到教育的培养目标要求。在期末综合素质手册上，我们不能因为偏袒某一学生，对其的评价全班优秀，也不能因为自己的喜恶而对某一学生的评价处于劣势，这是对学生的不公平。如果把一碗水端平，孩子长大也会感激你。                       

        总之，我们教师只有公正公平的对待每一位学生，才能为学生的全面成长创造出广阔的发展空间，构建和谐的良好局面。