望海潮    （作者：柳永）

目标：

1、了解宋词的相关常识。2、品味柳永词富有表现力的语言，感受抒情主人公的形象，培养鉴赏诗词的能力。

过程与方法

1、把握词作的内容和写作思路，揣摩意象，体会词的意境。

2、探究与活动：在体会和品味语言的基础上感受作者惆怅伤感的情感。

教学过程

一、分组计时背诵导入

1、检查各组背诵情况。

2、了解豪放派与婉约派两大流派的代表作者、作品及风格。

3、多媒体展现作者柳永及作品《望海潮》

4、诵读节奏（多媒体展现）

东南/形胜，三吴/都会，钱塘/自古/繁华。

烟柳/画桥，风帘/翠幕，参差/十万/人家。

云树/绕/堤沙，怒涛/卷/霜雪，天堑/无涯。

市列/珠玑，户盈/罗绮，竞/豪奢。

重湖/叠巘/清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花。

羌管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/钓叟/莲娃。

二、合作探究

1、作者笔下的城市是一个怎样的城市？

2、作者从哪些方面去描写？

3、上阙重点写什么？下阙重点写什么？

小组讨论、分析（略）

三、借助下阕最后一句讨论、归纳词的主题

四、课堂小结：结合词的风格特点进行小结。

五、布置作业

1、诗歌对比分析  多媒体展现高适的诗歌《别董大》和孟浩然的诗歌《送杜十四之江南》。

2、尝试作诗。

    本课例的设计能把教学目标实现，流程紧扣，能把词的相关常识体现在教学过程中，学生能很好地进行合作探究，课堂气氛热烈。教师的引导和教法也较为灵活，能松能紧，收放自如。学生在讨论、分析、回答、提问的时候，教师能够即时评价。但是，由于所学的内容较多，一节课的课时安排显得过于紧促，学生课堂练习和背诵巩固不够。