2015年9月，教育部指出要探索STEAM教育新教育模式。STEAM教育不仅主张通过自学或教师讲授习得抽象知识，更强调学生动手、动脑，参与学习过程。本课题以地理教学为研究对象，从研究学生探究学习的空间、时间、资源等出发探讨开放性课堂教学模式，课题旨在培养学生的创新能力。要解决的关键问题有：1、课堂教学模式的设定；2、学生课外探究的指导；3、学生展示交流的指导；4、学生探究过程的评价。创新之处是教师通过构建开放式的课堂教学方式，把学生探究性学习放到课堂之外进行，培养学生自主保证了学生探究学习真正开展。达到培养学生自主、合作、互助的素养。学生通过本模式的训练，形成一种积极的、生动的自主、合作、探究的学习方式。最终形成能够提升学生探究精神，培养团队合作精神，创新能力的创新教育中有效的教学模式。
