当前位置 :项目首页 > 研修日志 > 正文

本人在这次的培训活动中感触颇多，最大的收获是

     1.就是课堂气氛活跃、学生学习兴趣增强、基础理论的压力减少2.让师生都从机械的深奥的理论知识的讲授与吸收中解脱出来3.单纯的学习理论知识的思想负担减轻4.有利于让我们的精力集中在学习方法的渗透与运用上5学生独立思考的能力有望提高6.由此推动学生综合素质提高。

     此外，在书本的讲授时，深深地感受了知识空间的拓展，这让我们教师能借着丰富的社会生活进行教学，课堂教学得到了延伸是一个令人感慨的收获。还有一个收获就是通过话题的讨论，引出矛盾、讨论、解决矛盾，以致达成共识的过程，拉近了师生的距离，促进了师生间的交流，有利于构建和谐课堂。

第一，务必要处理好中学思想品德课与高中政治必修课之间的关系。中学思想品德课是高中政治必修课程教学的基础，是体现课程选择性的环节。从人
文的角度看，中学思想品德课新教材的设置更加体现了“以人为本”的精神，使学生可以根据自己的特点、兴趣、爱好以及多元智能结构等个性的因素选择
适合自己的课程。中学思想品德课应以能吸引学生参与、能让学生真正学到知识为主要目的要具有可操作性，应该和学生的日常生活密切相关，能增长学生的见识，培养学生的人文精神、关注学生人格的终极发展。因此，中学思想品德课与高中政治高中政治必修课既有着承接性的联系又存在着明显的不同，万不可简单地把中学思想品德课当作是高中政治高中政治必修课的“附属品”。 
第二，务必要围绕着中学思想品德教材的学科特点展开教学。更加重视发展学生的特长与个性。因此，教师在上中学思想品德课时，更需要关注学生个
体，进行有针对性的教学。在中学思想品德课中有着更强的学科特性，因此它更强调系统展开，强调学科知识技能的掌握虽然在教学方式上也仍然以课堂教学为主体。教师应当把握住其中的区别，不能把中学思想品德课作为讲授为主的旧教学方法的“自留地”。尽管它最方便教师备课，也不能放任自流、变成学生的自学课。比起高中政治必修课，中学思想品德课新教材的内容有更大的弹性，在教学上更需要教师根据实际情况因地、因时地进行调整。
第三，务必要学会创造性地使用教材，努力开发和利用课程资源。教材是教师教学的文本，也是学生学习的文本，是学生学习的指南、资源和工具，还
是教师和学生进行教学活动互动的平台。为了更好地发挥其作用，教师应当创造性地使用教材。由于思想政治课本身具有很强的时效性，教材提供的材料难免会有滞后性。因此需要教师不断地加以更新，努力开发和使用范围广泛的课程资源，力求使用最新的素材，使教学能够紧密联系社会实践，联系我国重大政治生活，联系国际社会重大事件，以增强思想政治教育的时代感、吸引力和感召力。 
第四，务必科学地选择多种教学方法。教学的方式、方法对提高教学效果和实现教学目的有直接影响，教师可根据教学内容综合考虑各方面的因素，自
主选择受学生欢迎、有助于提高教学效果的方式方法。具体方法大致说来主要有四种，一是教师讲授法。这是最常用的一种方法。对一些比较抽象的概念、原理的教学，可先用这一方法进行。二是学生自学法。教材中所列的内容未必全部都要在课堂上讲解，有些环节可安排学生课内或课外自学。三是小组讨论或课堂辩论法。学生是学习的主体在教学活动中让他们讨论自己感兴趣的问题，使他们参与到教学中来既可调动他们的积极性又可使学生得到锻炼。
四是专题报告。若条件容许，由教师本人或请校内外专家、相关人士就某一问题做专场报告。