发布者：王淑洁 所属单位：湛江经济技术开发区第一中学 发布时间：2017-11-18 浏览数( -) 【举报】
上周三下午，同样有幸听了岭师人文学院的李斌辉教授的一节附中观摩课，感触颇多，接下来我说一说个人的收获吧。
1、个性化的阅读是上好课的绝对前提，如果一篇课文教师没有自己个人的解读与领悟，很难吸引到学生，以“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！”为例，一开课，李教授连用“也”、“矣”置换了“哉”，精巧地设置了三个问题，让学生辨别三句话的语气的不同，这样新颖问题绝对是引起学生的探究之心，既达到理解课文观点的效果也起到复习文言文语气词的实效，当然李教授在上课还有许多巧妙的发问，令人心生惊艳之情，这里就不多赘述，精巧的设问组织好课堂的关键所在，而好问题的提出往往源于老师对课文个人的领悟力和感受力。
2、厚积薄发从来都是正命题的，无论是通俗的说法“台上一分钟，台下三年功”，亦或“你有一桶水才能舀出一瓢水”等等，李教授在课堂上侃侃而谈、博古通今、信手拈来，“拈花微笑”，学生或是微笑或是沉思或是发言，紧紧跟随李教授的步伐，这样的背后是深厚的文学积淀在支撑，语文老师一向是很幸运的，学科特点决定了老师必须不断学习，不断充实自我，才能胜任每节课。
3拓展设计是一堂课的重要补充，如果仅仅拘泥于一篇课文的实际内容的讲解，这是远不够的，精彩的拓展设计往往能够把学生对课文的兴趣延展到课外，比如李教授自己纂写的生动诙谐的《王宝强传》，绝对是吸引到学生的眼球了，因为有趣会启发学生自己尝试写写此类文章，或者引导学生在课后去寻找传记类文章来阅读，而这不就是拓展环节要达到的效果。激发学生学习的兴趣这才是最高妙的教育。感谢李教授一堂精彩的观摩课，观后通体舒畅、身心愉悦！