发布者：潘越 所属单位：湛江农垦实验中学 发布时间：2017-05-10 浏览数( -) 【推荐】 【举报】
在这个信息时代化的社会，在教育不断发展变化的今天，语文教师的压力很大，告诉学生他们已经知道的，会被学生看不起，没清楚告诉学生他们不知道的，也会被学生看不起。特别是刚走出校门的新老师，在最初走上讲台的时候，往往会被学生牵着鼻子走。四年前，在我琢磨着第二天如何走上讲台面对学生，如何能够在他们面前留下深刻的印象的时候，桌上的一幅画让我又了灵感，那是一个汉字：教，而且是这个字的甲骨文。就着这幅画给我一个启示：我可以试着以汉字的演变来引入我的语文课，从而引发学生学习语文的兴趣。文字是文化的载体，与我们的民族精神、民族性格都有着极深的关联。每个汉字的发展演变背后，都是一段丰富而生动的历史，都沉淀着人文精神。于是我就认真准备了 “语文”两个字的相关资料，包括它们的甲骨文或繁体写法，各个部分所代表的含义，以及这两个汉字的演变发展、各类字体的展示等。
第一天走上讲台，大家相互介绍后，我把语文这两个字写在了黑板中间，我发现同学们开始有些好奇了，纷纷皱着眉头，一脸茫然地看着我，我的第一个目标达到了：吸引学生的注意力。接下来，我把语的繁体字写了出来：語，并告诉他们，《说文解字》中，右边“吾”的解释是我的自称；同时我还给出了“文”的演变写法：
，这下他们兴趣更大了，相互讨论为什么要这样写？眼睛不约而同地望向我，期望从我这里得到答案。我的第二个目标达到了：激发学生的求知欲。当然我依据查找的资料给出了他们期望的答案：“文”字的甲骨文字绘画的像一个正面的“大人”，寓意“大象有形”、“象形”；特别放大了胸部，并在胸部画了“心”，含义是“外界客体在心里面的整体影像、整体写真、整体素描、整体速写”，随其衍变发展，有了“文字”、“书面言论”之意。
看着他们豁然开朗的表情，我顺势说，汉字是我们老祖先为我们留下的宝贵财富，其中蕴含的深意更值得我们去学习、推敲，在以后的语文课中我会同大家一起接触更多的汉字，接触更多的前人留给我们的财富，你愿意和我一起吗？听着他们异口同声的“愿意”，我知道最后一个目标也达到了：培养学生的语文学习兴趣。因为两千年前的“文圣”孔子就曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这句话正说明了“好”、“乐”对于一个人对某种事物的追求，可以说是精神支柱。