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我认为，教师不仅要开发学生智力，更要发展学生智慧。这里我把智力与智慧分开，理由是智力只要勤奋学习知识，一般都能提高智力，这是智商;但智慧应为情商偏多些，含机警，灵动。马云说学习成绩好，不一定创业成功,但情商高的人创业成功率则比较大。温斯顿·丘吉尔被人称为‘一只勇猛的狮子’。我看，现在在课堂上睡觉的同学，今后也可能成为‘一只勇猛的狮子’。”这位老师幽默的语言，说得想打瞌睡的那位同学也笑了。然后老师上课，大家全神贯注听讲。 幽默语言是高雅的、优美的，它妙趣横生，使学生如浴春风，享受语言艺术所带来的欢乐。不过教师要正确使用，才能发挥它的最大魅力。幽默教学是一种活跃课堂气氛，调动学生学习积极性的有效手段，因此，教师在授课过程中应辩证地处理好幽默教学语言的应用与课堂教学任务的完成之间的关系。 庄子云：“水之积也不厚，其负大舟也无力。”幽默的语言是教师灵感的外现，是厚积薄发的结果。教师必须加强思想文化的修养，丰富铸炼自己的语言，并努力培养开朗、明快和乐观的性格，只有这样，教师和学生更易沟通，教师更具亲和力，更能培养学生情商，为其日后发展奠定基础。