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爱国主义教育是我国精神文明建设的一项重要内容，是提高全民族整体素质的基础性工程，是引导人们特别是广大青少年树立正确理想、信念、人生观、价值观，促进中华民族振兴的一项重要工作。爱国主义教育是全民教育，广大青少年是教育的重点，学校是对青少年进行教育的重要场所，历史学科具备了得天独厚的条件，以其内容丰富，史实客观、科学、真实的特点使爱国主义教育具有更强的说服力和榜样性。作为历史教师除了传授学科知识外，有责任充分挖掘这些蕴藏在历史过程和历史知识中的巨大精神财富，使其变成有效的教育资源，采取灵活多样的形式对学生进行爱国主义教育。

一、创设历史情境，让学生进行内心体验，培养高尚品德。
 历史是发生在过去的事情，过往的一切既无法重演，后人也无法亲身体验。随着时间的流逝，很多曾经感动过一代人的英雄人物或重大事件对于现在的中学生来说变得遥远而陌生。受中学教材篇幅和学生学习课时的限制，教材所引用的史实一般比较简短，并且缺乏感情。在应试教育的压力下学生可以把考纲上所列的知识点背得滚瓜烂熟，但却难以理解人物的心路历程，更别说情感体验和心灵震撼了。历史在他们的眼中只是一部冷冰冰枯燥无味的教科书，考前背一背，也影响不了前程。如何调动学生学习的积极性，特别是如何有效地引导他们从历史人物的成长历程和民族命运的跌宕起伏中汲取英雄们的精神力量，寻觅中华民族伟大的复兴之路。我觉得最好的方法就是创设最佳的历史情境，形象的再现历史场景，拉近历史与学生的距离，老师引领学生漫步历史长河，在生动、逼真的历史情境中，走进人物的内心，去经历、去体验，师生一起受到情感的熏陶，思想得到进一步升华。

二、发挥历史教师作用，调动各种积极因素，全方位进行爱国主义教育。

进行爱国主义教育是全民族的事业，不能仅凭历史老师一己之力，单靠历史课40分钟来完成。爱国主义教育需要更宽广的舞台，汇集多方面力量，通过开展丰富多彩的活动，把课堂上所学的历史知识更加具体、形象，提高学生学习历史的兴趣，并受到更多更深的思想教育。在学校我们经常配合团委、德育处、学生会利用课外时间结合传统的节日和纪念日进行专题教育活动，使爱国主义教育的范围更加广泛，内容更充实，形式更多样，以适合中学生的年龄特点和认知水平。

总之，加强爱国主义教育，要贯穿于社会主义现代化建设的整个过程。学校是对青少年进行教育的重要场所，历史教师有责任把爱国主义教育贯穿到教书育人的全过程中。