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     在历史课堂上采用学生表演“历史小短剧”的方式进行教学,能将历史过程以视觉、听觉刺激等相结合的方式进行情景再现。这种立体化的信息刺激方式能充分调动学生参与课堂活动的主动性和积极性并增强课堂教学的趣味性。但是在采用这种方式进行教学时,往往会因学生缺乏表演技巧而不能将信息准确传递,或因对历史背景的把握不到位,出现知识性错误,或因追求气氛的活跃,使所编小短剧出现偏离教学主题、流于形式的现象等等。

 

   根据多年的教学实践，本人总结了以下编演“历史小短剧”应注意的问题两点。一、剧组成员的选择与培养在成立小剧组时,应倾向于那些擅长表演的学生承担角色：组织能力较强的学生，可安排其当“导演”；声音洪亮、普通话水平高、讲话抑扬顿挫,善于朗读的学生,可安排其“旁白”；善于用神态、语言、动作表现人物性格和内心世界的学生，可选择其当演员。表演后,教师要及时总结学生表演过程中的得与失，并利用这部分学生的优势，影响、促进其他同学从中学习表演能力和语言表达能力。二、慎用“历史小短剧”是否需要编排小短剧的前提必须是为突破教学重点或难点服务。