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   作为生物老师，本人通常有上课时间不够的感觉，几乎每个学期的时间都很紧。学习完“人体内废物的排出”课例之后，再对比对比自己，感觉犹如梦中初醒。第一节的内容人体内的代谢废物以及代谢废物排出的途径、意义，本人就用了整整一节课，第二节“尿液的形成与排出”也整整花了两节课的时间，效果还不是很好。而课例中老师，把这两节内容合为一节课，也并没有仓促感，别人一节课就把你三节课的内容学会了，效率自然就高了。可用的时间就更充裕了。仔细学习，课例中的教学不像填鸭式的教学，教师一点也不啰嗦，每个问题都击中关键，理解的关键，由学生自主合作探究，既能发挥学生的主观能动性，也能让学生很好的掌握知识，有利于学生理清其中的来龙去脉，有利于学生对知识的记忆与掌握。当然“台上一分钟，台下十年功”，每个问题、每个环节都需要老师精心设计，这样的高效率的课堂需要教师做好非常充分的准备，也需要学生自主预习，主动学习。  

   要想增强教学效果，就要多学习，精心准备每一堂课，精心设计每个环节，精心设计每个问题，让学生能迅速掌握根本缘由，迅速理解知识点。