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湛江市2017年中学教师职务培训总结

                           初中英语2班 廉江二中 李清

2017年4月25日至5月25日一个月期间，我参加了湛江市2017年中学教师职务培训，我选择了六科必修科和《有效沟通和心理疏导》，《教师心理健康和心理保健》两科选修科，我认真观看了专家们的视频，下载了课件PPT，认真完成了作业，以及上班级论坛上积极跟同班学员们进行交流，说实话，我收获很多，感受很深。

　　作为一名在英语教学一线摸爬滚打十几年的教师，我自认为看得多，见得广，自认为是一个教学经验丰富的年轻的老教师，而且这些年也取得一些成绩，自认为在英语的听说、阅读以及写作的教学方面所固有的教学方式是最好的。我也一直固守成规。直到参加了本次的网络培训的课程，我才深深感到自己的愚昧和无知。以前我总以为英语听力教学只是老师用一台录音机和磁带在前面放，学生听后答题或边放边让学生复述，学生听不听得懂是他们自己的问题。阅读理解也只是让学生先做，然后翻译、对答案。写作业总是抛一个题目给学生，让他们先自己写，然后把范文抄在黑板上让他们更正，最后读个两三遍，有时也会要求他们把范文背下来。总认为做得好的学生是因为他们的基本功扎实，做不好的学生我也没办法。现在看来与我的引导是很有关系的。

　　通过学习，我懂得了如何正确地开展英语的听说、阅读以及写作教学。其中《初中英语写作教学》专题，我也懂得了写作的真正含义。在听了教育部《英语课程标准2011年版》专家研制级核心成员李静纯专家老师的讲座后，让我印象深刻。他告诉我们英语教师培养学生的听、说、读是为他们以后的写作奠定基础，只有在做好听、说、读的基础上，才能做好英语的写作。专家告诉我们教师要教会学生们用所学的新知识去解释一个旧的事情或知识，或者是用以前学过的知识来解释或理解一个新的知识。我也懂得如何有效地利用课文中现有的听力材料或一篇短文来引导学生进行写作的训练。另外，我也学习了一些优秀教师的听、说、阅读以及写作的教学案例。我知道了该怎样开展教学，也彻底地颠覆了我以前固有的传统的、低效率的教学模式。