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一、深入了解是转化后进生的前提 后进生并不是先天后进，而是由于某些原因造成的，这些原因因人而异，班主任必须全名了解每个后进生，分析其成为后进生的主要原因，了解其不良表现和他们的闪光点。班主任主要通过三种方式了解他们：一是直接个别谈话，二是家访，三是询问其他同学。只有充分了解后进生，才能对症下药，转化工作变得更有效。班主任深入了解后进生是转化他们的第一步，如果对后进生不了解，转化工作就会陷入无的放矢的困境。 二、培养良好心理素质是转化后进生的基石 后进生有个共同点：缺乏良好的心理素质，班主任在了解学生的基础上必须培养学生良好的心理素质。 1、交流情感，奉献爱心，维护他们的自尊心 自尊心是学生前进的潜在力量，是前进的动力，是向上的能源，班主任应关心爱护后进生，如有缺点，不横加指责，不公开批评，多正面引导，维护他们的自尊心。 2、积极参与，体验成功，培养他们的自信心 自信心是挖掘后进生潜力的基础，有自信心才有竞争，才有提高，才会形成积极向上的精神，班主任将一些易完成的任务交给他们完成，鼓励他们多参加一些课外活动，不断培养他们的自信心。 3、迎难而上，磨练他们的意志 班主任组织学生开展有益活动磨炼他们的意志。如组织学生拔河、组织学生登山，多参加建设校园的体力劳动等。让他们亲身体验，磨炼他们的意志。 总之，培养学生良好的心理素质应贯穿在教育教学的全过程，这个工作做好了，转化后进生就会得心应手，水到渠成。 三、正确引导，方法得当是转化后进生的关键 1、班主任应要用爱心感化他们 班主任要关心爱护后进生，真正做到以情动人。班主任不应有丝毫的虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”那么班主任所做的一切都被看作“演戏”。班主任应当像慈母一样关爱他们，使他们内心感动，不由自主地跟着班主任转，这样转化工作才有效。 2、后进生转化要扬长避短、因材施教 后进生的个性特点，能力和爱好各不相同，班主任在了解学生的基础上，认真分析，扬长避短，因材施教。有文娱、体育爱好的，要积极推动他们参加第二课堂和表演、竞赛等活动，那些好动性强，行为勇敢者，在加强行为规范的同时，鼓励他们在集体劳动中创造成绩：有一技之长的组织他们参加“学雷锋”活动……通过以上做法，后进生就会对自身价值重新认识，增强他们向上的信心。 3、要坚持正面教育与反面教育相结合 班主任组织他们学习先进人物的典型事迹。如：张海迪、焦裕禄不、宋文博等，不断启发，疏导他们，使他们内心受到震动，不自觉的向他们学习，同时要用反面材料教育他们，介绍一些同学由于在初中阶段不改正缺点，错误，以至后来走上违法犯罪的道路，害人害己，害社会。学生应从中吸取教训，自觉改变不良习惯，防微杜渐。 4、用发展的眼光看后进生 后进生一旦有进步，班主任就要表扬，并向他们提出更高一点的要求，但千万不能一口吃成胖子，不切实际的过高要求他们，同时也要允许他们犯小错误，转化后进生并不是一帆风顺，是有一个曲折的过程，班主任着重引导他们向正确的轨道行驶，引导他们不断进步。 总之，班主任如能切实做好以上几个方面，转化后进生就会行之有效。