发布者：陈炯炜 所属单位：湛江市海宁学校 发布时间：2017-05-23 浏览数( -) 【举报】
教育家苏霍姆林斯基说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”所以应针对他们会的，得分率较高的，或以前不怎么会的现在掌握的比较好的应多加表扬，肯定他们的努力，增加他们的信心。
但在实际中常常见到：讲评课变成了“批评课”，碰上考试成绩不佳尤为常见。在课上常听到老师这样的话：“这样容易的题目都解不出来？” “这是考前刚刚讲过的例题”“这些内容我平时是否再三强调过？”。言下之意考不好责任全在学生，弄得学生灰溜溜的，抬不起头来。这种讲评，批评责备，挫伤了学生的学习积极性，往往会使学生对数学望而生畏，有时甚至会产生对立情绪，影响了师生的情感，其后果难以想象。
“讲评课”的“评”不是“批评”，不是对出现的问题进行指责，而是要本着差可告慰的想法，对学生进行积极方面的“评价”，要往“正思维”方向引导。除了找出“为什么出错”外，更多的应该是“已经做好了什么”， 以及“怎样可以更上一层楼”。