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一、扎实备课 。仔细对比教材和（学生配套的）的《实验报告》，从原理、器材、步骤„„等等，找它们的相同点和不同点，相左的地方应以教材为准。这是规范要求的第一步。原理和操作的角度，研究本实验的知识点和注意点，决定课前应该讲解的内容。研究和本实验相关的历届考试题，归纳热点知识，以备实验习题课之需。实验课教案的格式，可和实验报告的格式差不多，而不一定和新课的格式相同。

二、操作前讲解 。 实验前的讲解可以包括：实验原理的简短介绍，和与本实验操作密切相关的细节。必要的话，还可以强调实验课的纪律要求，指明该带好的文具和书本。

三、进实验室快、静、齐 。 规定好从教室到实验室的路途时间，不允许疲塌、迟到。

 四、过程辅导 
 鉴于分组实验一般都有专职实验教师当班，科任教师的操作辅导可以相对少一些，而应将精力注重在学生的实验态度上。对于懒散、扯谈，甚至嬉戏打闹的，教师要坚决制止（必要的进行批评教育）。 
 为了防止学生磨洋工，教师还要对实验的进程进行督导。该测量多少组数据的，在相应的时间是否已经跟上进度。提醒学生在规定的时间内是否能够完成任务，等等。  当然，对于操作技巧，教师也应耐心指导。