发布者：刘熙荣 所属单位：湛江一中培才学校 发布时间：2017-05-24 浏览数( -) 【举报】
情景教学可以提高学生参与课堂的积极性
情境教学主要是利用某种富有感情色彩的活动而产生的一种特有的心理氛围，就是以生动形象的情境激起学生学习情绪为手段的一种教学方法。情境教学也正符合了新课程的要求，它充分调动学生的学习积极性，促使他们自主学习和自主探究，进一步达到教与学的和谐统一。在教学中，只要根据学生的年龄特点和心理特征，设置适当的情境，引起学生的情感共鸣，就可以引起学生好奇、好动、好问的心理特征，使他们乐于学，从而获得更好的教学效果。
第一、把学习的本质看作是学习者调适心理的过程。随着课程改革和新课程的实施，新的教学理念正逐步深入每一位教师的心灵，它使得教学成为人的解放过程。这就要求我们老师要把学习的本质看作是学习者调适心理的过程，这种心理，既包括规范的拥有内在逻辑系统的、可以从多种情景中抽象出来的基本概念和原理，也包括在具体情景中所形成、与具体情景直接关联的不规范的非正式的知识和经验。在实际的教学过程中，我们可以采取以学习者和问题为中心的教学策略，充分运用情景教学或支架式教学的模式，主动创设开放的、充满着意义解释和建构的学习环境；这样，学生在宽松的学习氛围里，积极主动地参与知识学习，体验快乐，增长见识，提高觉悟，培养能力。
第二、注重情景设置的多样化。在思想政治课的教育教学过程中，我们可以运用诸如音乐、电视、广播、多媒体教室等许多现代化教学手段，以便激发学生的求知欲和新奇感。不过，我认为这只是解决了形式上的问题，要真正培养起学生学习思想政治课的兴趣，还得从课堂教学内容本身去下深工夫。我们备课组经常有相互听课评课的活动，老师的课堂各有特色，比如邓级长和王汨老师经常会在备课和上课的时候加入学校和班级的事情，这些情景就发生在学生身边，学生在评价的过程中自然有话可说，在课堂上自然而然就达到很好的德育效果。而叶浩梅老师和严庆芳老师喜欢在备课的时候加入国家大事和亲子关系的案例和情景，从而培养学生树立国家观念，培养公民意识，达到理解父母，关心家庭的效果。